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中华人民教育法在线播放_中华人民共和国教育法(2024年12月免费观看)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

中华人民教育法

南京幼儿园课程游戏化：让孩子们更贴近生活在《中华人民共和国学前教育法》颁布和江苏省幼儿园课程游戏化十周年之际，南京教育发布将从今天起推出“幼儿园课程游戏化十周年”系列报道，全景式展示南京市幼儿园课程游戏化十年的成果。 𐟎‰ 十年耕耘，从“幼有所育”到“幼有优育” 自2014年江苏省幼儿园课程游戏化项目实施以来，南京市积极响应，实现区域整体推进，以课程游戏化带动学前教育内涵提升。坚持“儿童为本”的教育理念，以游戏精神重塑儿童观、教育观、教师观；探索以游戏化的方式，让幼儿园课程更加贴近儿童的实际发展水平，贴近儿童的学习特点，贴近儿童的生活、兴趣及需要。通过建立“行政、教科研、师培”三位一体机制、多项目推进、区域攻坚示范引领、深化校地合作、建立健全全员培训体系等举措，从理念、环境、课程、师资多个角度，全面系统性推进课程游戏化建设，促进内涵发展和质量提升，学前教育取得了快速发展。 𐟓ˆ 南京市幼儿园数量和覆盖率的增长十年来，全市幼儿园从774所增加到1012所，在园幼儿从18.7万人增加到22.6万人，普惠性幼儿园覆盖率从69.6%提高到92.9%，省市优质园覆盖率从89%提高到93.9%，公办园覆盖率达到68%，提前完成“十四五”预定目标任务。“十二五”期间，南京市所辖12个区率先全省全部创成“江苏省学前教育改革发展示范区”。“十三五”期间，学前教育“三项工程”被评为“江苏教育体制机制改革优秀案例”。2022年，南京作为唯一特邀城市，在教育部“教育这十年”首场发布会上，向全国介绍南京学前教育十年改革经验。 𐟌𑠥ŸŽ乡携手发展计划 “十四五”以来，南京学前教育迈入从“幼有所育”向“幼有优育”发展的历史新阶段。为加快缩小城乡差距，促进区域均衡发展，南京市教育局于2023年启动实施百所幼儿园城乡携手发展计划。三年期间，通过实施100所城乡幼儿园结对帮扶、携手共建，带动农村地区幼儿园提升办园质量和办园水平，加强城乡幼儿园资源共享、优势互补，推进城乡幼儿园协同发展。截至目前，全市共计实施了76所城乡幼儿园参与的38个项目建设，六合区、浦口区、江宁区、溧水区、高淳区的农村幼儿园与玄武区、秦淮区、建邺区、鼓楼区的优质幼儿园“1+1结对共建”，在内涵建设、管理水平、队伍建设、环境与装备提升等领域互学互助、携手共进。 𐟑袀𐟏려𘓥Œ‡导和培训市教育局高度重视携手发展计划，将此作为助力乡村振兴、践行教育公平、推进教育强市建设的一项重要工程。3年预计投入专项资金3000万元用于项目建设，组建由高校专家、资深教研员和园长组成的专家指导团队，分组对项目园进行全过程定点式跟踪指导。市教研室组织开展专题研训，平均每年实施10场左右市级专题教研活动。各相关区积极行动，组建项目建设工作组，配套双区协调机制，组织区级联合教研活动，指导幼儿园实施项目建设。 𐟌Ÿ 城乡携手发展的新模式在城乡携手发展的实践中，城乡幼儿园打破了以往“乡仰视城，城帮扶乡”的刻板模式，构建出“平等对话、聚力前行、互助共赢、共同发展”的新型城乡教育生态，为彰显教育公平，探索学前教育城乡融合发展提供了有益的南京经验。

晚安心语：美好世界，从心开始 𐟌Ÿ 心里装着美好，眼里的世界就美好。晚安，愿你的世界充满阳光和希望。 𐟓š 探索课程内容的结构化：《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，课程应注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化。探索主题、项目、任务等内容组织方式，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。 𐟒ᠦ€政课的关键地位：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。进一步加强新时代小学思政课建设的工作原则包括：突出关键地位、强化统筹实施、坚持能力导向、深化改革创新。 𐟔 违规招生的处罚措施：根据《中华人民共和国教育法》，学校或其他教育机构违反国家有关规定招生的，由教育行政部门或其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校或其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥𚭦•™育的指导服务：《中华人民共和国未成年人保护法》第八十二条规定，各级人民政府应当将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系，开展家庭教育知识宣传，鼓励和支持有关人民团体、企业事业单位、社会组织开展家庭教育指导服务。 𐟑력𛺧단‰便𝥐Œ学关系：学校应当教育、引导学生建立平等、友善、互助的同学关系，组织教职工学习预防、处理学生欺凌的相关政策、措施和方法，对学生开展相应的专题教育，并且应当根据情况给予相关学生家长必要的家庭教育指导。 𐟓˜ 适用范围广泛的《中华人民共和国教育法》：《中华人民共和国教育法》适用于在中华人民共和国境内的各级各类教育。我国现行教育总体上分为基础教育、高等教育、职业教育、成人教育等四大类别，而在每一大类教育中，又可以细分为不同层次、不同形式的教育。其中，基础教育包括学前教育、初等教育、中等教育。

【幼儿园“去小学化”正当其时】近日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行。针对广受关注的学前教育“小学化”问题，学前教育法明确幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程。随后，教育部相关负责人表示，将深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范行为，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。幼儿园“小学化”，不单指内容上“抢跑”，在幼儿园阶段开设识字、拼音、速算、英语等课程；还包括在教学方式和环境上的“小学化”，比如以课堂教学取代游戏，以单向的知识灌输取代幼儿自发的探索与互动。无论哪种表现，背后共同的问题都在于没有尊重儿童身心发展特点，过度的教育严重违背了幼儿教育规律，强行拨快了他们的发展时钟。从这个角度说，学前教育法明令禁止幼儿园“小学化”，是对童年的呵护，也是对幼儿这个最柔弱群体的保护。幼儿园缘何变小学？已经有太多的研究表明，学前教育阶段的超前学习也许能让孩子保持领先，但这种抢跑优势是暂时的，随着时间的推移，很快就会被缩小直至拉齐，但为此，孩子却要付出不小的代价。让父母沾沾自喜的几百上千识字量、熟练的四则运算、古诗文背得滚瓜烂熟背后，可能是孩子日渐消退的学习热情和探索欲望、日益贫乏的想象力，还有不堪重负的身体。正因此，多年来，教育主管部门三令五申严禁幼儿园提前教授小学教育内容。这也从另一个侧面反映出幼儿园“小学化”的治理之难。幼儿园“小学化”，背后有着复杂的因果链条。激烈的教育竞争、变异的育儿文化，以及耳边不时响起的“不能输在起跑线上”的“警言”——尽管并不站得住脚，但不少家长仍然选择加入“早教竞赛”，一些幼儿园为迎合家长需求也以“提前学”为特色进行自我标榜。剧场效应下，“抢跑”成为更多家庭的选择，“要赢”成为童年生活的核心，“小学化”成为部分学前儿童面临的一种处境。此次学前教育法叫停幼儿园“小学化”，从幼儿园这个“起跑线”破题，释放出清晰而强烈的信号，有助于引导各方扭转急功近利的教育观，树立正确的教育导向。纾解教育焦虑，引导教育回归其本质，需要多元治理。教育主管部门要引导幼儿园落实落细相关部署要求，比如《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等，依法执教，做到幼有善育。家长也需不断转变育儿观念，少一些盲信盲从，以跑一场马拉松而非百米赛跑的策略和眼光来规划孩子的成长。更为根本的，还是要不断推进基础教育均衡发展，不断缩小校际办学水平差异，同时不断深化教育评价改革，让社会和人才评价更加多元、包容和立体，创造更多的赛道，让每个孩子都能发现自我，找到适合自己的成长道路和节奏。让我们加快形成育人合力，纠正幼儿园“小学化”，把童年还给孩子，夯实他们一生发展的基础。来源：光明日报 #辽宁好网民守法好公民##有一种美好叫辽宁##振兴新突破辽宁杠杠滴#

「银川能源学院」[鼓掌]「银能简讯」 11月21日，银川能源学院在图书馆报告厅举办了《中华人民共和国爱国主义教育法》知识竞赛，进一步加强对青年学生的爱国主义教育，激发广大青年学生的爱国主义情怀，推动爱国主义教育不断走深走实。经过三轮激烈比拼，最终电力学院在本次知识竞赛中斩获桂冠，土木建筑学院获得亚军、商学院获得季军。六组参赛选手紧紧围绕《中华人民共和国爱国主义教育法》的内容，拼脑力、拼手速，反应迅速、踊跃作答，参与这场智慧与速度的较量。现场气氛热烈非凡，观众席上的同学们纷纷为选手们的精彩表现鼓掌欢呼，展现了良好的精神风貌。

伟大祖国喜迎75华诞在这个重要时刻让我们一起学习《中华人民共和国爱国主义教育法》

《中华人民共和国学前教育法草案》详解 𐟎‰《中华人民共和国学前教育法（草案）》已经原则通过，标志着学前教育进入了一个新的时代！𐟎‰ 𐟓š草案共包括九章，分别是：总则、学前儿童、幼儿园的规划与举办、保育与教育、教师和其他工作人员、管理和监督、投入和保障、法律责任、附则等，涵盖了学前教育的主要方面。 𐟑𖧬줸€章总则中，明确了国家实行三年学前教育制度，发展学前教育应当坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育资源。 𐟑ꧬ줺Œ章学前儿童，保障了学前儿童的受教育权，并规定学前儿童入幼儿园等学前教育机构接受学前教育，除必要的身体健康检查外，不得组织任何形式的考试或者测试。 𐟏맬줸‰章幼儿园的规划与举办，强调了配套幼儿园的建设，并限制了任何组织或者个人利用财政经费、国有资产、集体资产举办或者支持举办营利性幼儿园。 𐟎ˆ第四章保育与教育，明确了幼儿园应当坚持保育与教育相结合的原则，面向全体儿童，尊重个体差异，注重习惯养成，以游戏为基本活动，创设良好的生活和活动环境。 𐟑颀𐟏맬줺”章教师和其他工作人员，实行了幼儿园教师资格制度，提高了教师的专业素质。 𐟛᯸第六章管理与监督，加强了对幼儿园的管理和监督，确保了学前教育的质量。 𐟒𐧬줸ƒ章投入与保障，鼓励企业事业单位、社会团体及其他社会组织和个人向学前教育捐赠，并明确了学前教育财政补助经费的来源。 ⚖️第八章法律责任，对幼儿园和教师的违法行为进行了明确规定，保障了学前儿童的权益。 𐟓Œ第九章附则，适用于小学、特殊教育学校、儿童福利机构、康复机构等附设的幼儿园（班）等学前教育机构。 𐟌ˆ总之，《中华人民共和国学前教育法（草案）》的发布，标志着学前教育行业将进入一个依法依规的新时代，为学前儿童的健康成长提供了有力的法律保障。

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