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史铁生孩子前沿信息_史铁生的妻子和孩子(2024年12月实时热点)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

史铁生孩子

母亲与地坛：苦难与解脱的故事 𐟌𘊰ŸŒ🠦𚲤𘺤𛀤𙈦—馗饜𐧦𛥎𛤺†呢？很久很久以前，我听到一个声音说：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 𐟌🠥ˆ𐤺†这个时候，我才真正明白，母亲曾经的苦难和她的伟大。上帝的考虑，也许是对的。 𐟌🠥𒩓生在最年轻气盛的时候，遭遇了双腿截瘫，从此每天去家附近的地坛（小花园）发呆。母亲每天去地坛，寻找孩子的身影，虽然不敢问，但习惯了每天远远地望着。 𐟌🠦𚲧š„心痛，只有她自己知道。她希望把孩子的痛苦转移到自己身上。所以，看着孩子每天去地坛，她担心孩子会在那里了结自己。上帝心疼母亲的无声苦楚，这时候带走她，对母亲来说，可能是一种解脱。 𐟌🠨🟦姚„出名，会让人惋惜母亲过早地离开。但母亲在世的那些年，她也经历了真正的痛苦。所以，既然母亲已经走了，就让她安息吧，让她在另一个世界看到自己未来的成功，这也是一种孝顺。

初一孩子分班风波：家长群内大吵一架今天真是热闹的一天！年级群突然解散了，搞得大家一头雾水。原来是因为初一年级进行了分班，真是让人意想不到啊。昨天，老大所在的班级突然被分成了所谓的“卓越班”，80后的家长们可能理解为就是我们那时候的重点班或者理科实验班。结果，有家长在一个自发建的家长群里抱怨，说老师是不是只管卓越班的孩子，给其他孩子多上课？群主一听，立马反驳说，普通班的孩子进去也听不懂啊，普通班其实也不错。结果，群里又冒出一个家长，直接怼群主：“我就是没文化你说谁呢？”然后就开始对骂了，真是让人无语。我当时和另一个朋友聊微信，估计就几分钟，群里就已经吵开了，我都不知道从哪条开始看。老大回来后，我问他是不是分班了，他说：“我也不明白为什么要分班，听说晚自习上了两节史铁生。”去年毛毛给钢铁直男们开的文学鉴赏课上过史铁生，还给过我们书单，看了的确好看，还给老杨读过。老大听见后，转身就走，估计也没听懂史铁生是谁。我还和毛毛昨晚又聊了聊，孩子学史铁生的生平事迹，还不如把“我与地坛”和“务虚笔记”弄来看看呢。真是让人哭笑不得。

每次读史铁生的文字，都会为之震撼！如果你的人生处于低谷期，不妨去读一读史铁生的作品，那些充满力量的文字，总能给予你生活的慰藉和勇气𐟒갟𛠊 1️⃣太阳，每时每刻都是落日，也都是旭日。当他平息着走下山去收尽凄凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山分布烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。但是，那不是我吗？——《我与地坛》 2️⃣ 你要爱就要像一个痴情的恋人那样去爱，像一个忘死的梦者那样去爱，视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆去走你的夜路。 ——《病隙碎笔》 3️⃣苦难既然把我推到悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听。 ——《我与地坛》 4️⃣其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的面前都可能再加一个"更"字。 ——《病隙碎笔》 5️⃣我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。 ——《我与地坛》 6️⃣生命的意义本不在向外的寻取，而在向内的建立。 ——《病隙碎笔》 7️⃣我四肢健全时，常抱怨环境糟糕；瘫痪后，怀念当初可以奔跑行走的日子；几年后长了褥疮，又怀念起前两年安稳坐在轮椅上的时光；后来得了尿毒症，又开始怀念当初长褥疮的时候;又过了一些年，要透析，清醒的时间很少，便又开始怀念起刚得尿毒症的时候。人生无所谓幸与不幸，只是两种不同境遇的比较罢了。 ——《病隙碎笔》 8️⃣我曾走过山，走过水，其实只是借助它们走过我的生命；我看着天，看着地，其实只是借助它们确定我的位置；我爱着他，爱着你，其实只是借助别人实现了我的爱欲。 ——《务虚笔记》 9️⃣我经由光阴，经由山水，经由乡村和城市，同样我也经由别人，经由一切他者以及由之引生的思绪和梦想而走成了我。 ——《病隙碎笔》 #史铁生语录# #终身受益的人生哲理# #我心中的文学天花板#

这本书太催泪了！你绝对不是最后一个知道的 𐟓– 这本书真的超级感人，读到的时候眼泪根本止不住。𐟘�˜�˜튊𐟑袀𐟏련🙦œ줹榘縷家大师们写的人物散文集，专门写给父母、爱人和朋友的，每一句话都充满了真挚的感情。这些大师们真的是太会写了！ 𐟌Ÿ 看看这豪华的作家阵容：季羡林、老舍、朱自清、史铁生、朱生豪、鲁迅、郁达夫……这些都是中国近现代史上最杰出的文学大师啊！ 𐟓š 书中的节选都是精华篇章，还有一些我们熟悉的内容，比如胡适的《我的母亲》、史铁生的《合欢树》和朱自清的《背影》。这些文章在中学时就读过，当时就特别感动，还一字一句地抄了全文。✍️ 𐟒– 下面是一些心动书摘，值得认真朗读并全文背诵：萧红《祖父死了的时候》 ▫️ 我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了，世间死了祖父，剩下的尽是些凶残的人了。胡适《我的母亲》 ▫️ 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点接人待物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。史铁生《合欢树》 ▫️ 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。 ▫️ 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。朱自清《背影》 ▫️ 他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。冯骥才《老夫老妻》 ▫️ 她还看见，桌上放着两杯茶，一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是斟给她的……老头儿见她进来，抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮。 ▫️ 在这眼皮一抬一垂之间，闪出一种羞涩、发窘的、歉意的目光。每次他俩闹过一场之后，老头儿眼里都会流露出这目光。 𐟓š 听说这本书还有第二、第三系列，都是散文精选，感兴趣的朋友可以一起读一读哦！

40篇励志名篇，让孩子作文不再抓狂！自从我为学生们整理了这40篇励志名篇，他们写励志作文时再也不抓狂了。初中常考的励志作文主题包括坚韧成长和拼搏奋斗。这些名篇真是太有用了！ 𐟍Š 学会写作技巧我引导学生们赏析这些文章，总结出成长主题常用的表达逻辑是：遇挫迷茫+触点激励+感悟成长+行动；而拼搏奋斗主题则常常通过抓住典型画面来写。还可以用插叙来丰富内容，用对比来凸显主题。 𐟍Š 加深成长感悟学生们常常缺乏对成长的一些领悟，而这些名篇里的励志观点精彩纷呈。比如：丁立梅：无论天空如何阴霾，太阳一直都在的，不在这里，就在那里。陆蔚青：只有经历了春夏秋冬和生活的轮回，那果实，也才能褪尽青涩，熠熠生辉。卢海娟：严霜是一种终结，更是一种开始。张晓风：当没有阳光的时候，自己便是阳光。当没有欢乐的时候, 自己便是欢乐。程刚：生活，不是等暴风雨过去，而是要学会在暴风雨中跳舞。朱成玉：只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。迟子建：只要背负着伟大梦想，即使是小小身躯，也能够万马奔腾。 𐟍Š 积累素材这些名篇里，新颖的触点素材比比皆是。例如：迟子建的那只惊天动地的虫子；史铁生的有青润的和干枯的苔藓和蜘蛛细巧的网墙；丁立梅站在毫无春意的杉树上唱歌的野鹦鹉；张晓风的那株似开不开，欲语不语，将红不红，待香未香的雨荷；朱成玉母亲的炒花生；莫言爷爷与风对抗的身影。通过这些名篇的阅读和积累，学生们的审美能力和写作能力都得到了很大的提升。发乎上得乎中，用名家名篇喂养学生的眼睛，他们的审美才能上去，他们的作文才能打开思路。

人生没有空枪：史铁生的智慧与感悟最近，我被史铁生的一段文字深深触动，这段文字出自他的《我与地坛》。学生时代，我并不懂得史铁生的深意，但如今再读这段文字，心中不禁涌起一阵后怕。它让我想起了那些被荒废的时光，以及那些曾经做错的决定。史铁生的文字简洁而富有哲理，他告诉我们：人生从未有过空枪。无论你放出了什么，最终都会回馈到你自身。学生时代，父母苦口婆心地劝导我们要用功读书，但我总是左耳进右耳出。如今，当我面对自己的孩子，看着他们圆圆的眼睛，我仿佛看到了20年前的自己。那种无力感、那种挫折和失落，让我深刻体会到教育的长期性和滞后性。就像一个闭环，多年以后，你突然意识到什么，那就是命中子弹的瞬间。此时，动作才算完成。我多么希望自己能告诉眼前的孩子，请用心听听妈妈的话，这样在你企图放空枪的时候，可以帮你拨弄一下枪口，不至于打伤多少年后的自己。但我也知道，说再多也是徒然。果然，人不能同时拥有青春和对青春的感受。只希望我们都能用心享受当下，不负每一寸时光。抱着知不可奈何而安之若命的心态，在人生这片狂野上大胆与世界交手，丰满自我体验，赢得想要的专属人生。

心理学视角下的《我与地坛》教育智慧史铁生的《我与地坛》不仅是一篇文学经典，其中蕴含的教育智慧同样令人深思。通过心理学视角来解读这两段关于教育的描述，我们可以更深入地理解爱的教育是如何在无形中影响我们的。 𐟌𑢀œ一个幸运的母亲，必然是一个充满智慧、爱与激情的母亲。她的教育方法并非源自传统的教育学，而是源于她对所有生灵和世界的深深热爱。这种爱，这种颤栗与祈祷，这种镇定与激情，都是她教育孩子的源泉。” ❤️教育不仅仅是传授知识，更是爱的传递。一个好的母亲，通过自己的热爱和激情，能够激发孩子对自我价值的追求，帮助他们实现自己的潜能。这种爱，是浑然天成的，不需要刻意，只需要母亲用心去爱自己、爱世界，孩子自然会受到感染。 𐟌“在你幼小时，她只是带你四处走，在家里、在街上、在市场、在郊外。她很少给你明确的命令，从不刻意为你指明方向。走啊走啊，你会逐渐爱上她，也会爱上她所爱的这个世界。等你长大了，她会让你去你想去的地方，深信你会爱这个世界。至于其他，她不管，那是你的自由，你自己负责。她只有一个愿望，就是你能常常回来，有时候回来看看。” ❤️一个懂得教育的母亲，懂得张弛有度，不会过度控制孩子。她尊重孩子的成长过程，允许孩子在安全范围内自由探索和尝试。这种陪伴和无条件支持，能够为孩子的内心世界注入无尽的能量。通过这两段描述，我们可以看到，爱的教育不仅仅是文学性的表达，更是心理学中关于爱的传递和个体成长的深刻洞察。史铁生的文字，通过母亲的形象，向我们展示了爱的力量和智慧。

亲子共读推荐：5本温暖心灵的书籍新学期开始了，和孩子一起读书，再一起聊聊书里的故事吧！ 𐟓š《柳林风声》 [英]肯尼斯ⷦ 𜩛𗥎„姆这本书是100多年前一位父亲写给儿子的睡前故事，虽然是一部童话，但适合7岁到70岁的人阅读。对于孩子来说，书中的自然风光可以弥补城市生活的遗憾。对于成人而言，书中的林间风声和夏日的蛙鸣，让人回忆起曾经的童年。 𐟓š《城南旧事》林海音这本书用孩子的视角描绘了成人世界。黑洞洞的惠安馆、成为“小偷”的朋友、同住一院的兰姨、娘、宋妈的命运、爸爸的花儿、远来的驼队……一切都发生在北平，都被孩子看在眼里。正如余光中所说：“上海是张爱玲的，而北京是林海音的。”孩子可以从中读到不一样的童年，成人则可以体会到世事的艰辛。 𐟓š《我与地坛》史铁生这是20世纪中国最优秀的散文之一，一个母亲说：“史铁生的作品是最可以放心地推荐给儿女的。”一个有特殊标签的当代作家，在遭受严重精神危机之时，遇到了地坛，地坛安静的环境让他安定下来。让孩子感受到，命运遭受不公时，上帝留了一扇窗，就看我们能不能从窗口飞出去。当然，书中还有感动无数人的母爱。 𐟓š《杀死一只知更鸟》 [美]哈珀ⷦŽ 这是经典长销书，也是越读越后悔的书，后悔没有在自己小时候读到。不要把这个遗憾再留给你的子女，把关于做人的事，早点让孩子明白。要对孩子说，无论世界如何变迁，正直、诚实、善良，都是一个人最可贵的品质。要对成人说，当孩子问你问题的时候，要正儿八经地回答，他们会比成人更敏锐地察觉到你在回避问题，更不要欺骗一个孩子。 𐟓š《我的野生动物朋友》 [美]蒂皮ⷥ𞷦 𜩛𗊨🙦˜露€个出生在纳米比亚的法国小女孩的故事，她从小就和非洲部落一起生活，和野生动物们一起玩耍和成长。女孩的父母是摄影师，他们用影像记录下女孩和动物们的瞬间，就好像是缩小版的三毛、视觉版的西撒哈拉。孩子可以看到自然和动物，成人则可以向往那个无忧的世界。

一个初中生早晨5:50到校晚上6:30放学回家还要写作业到10:00以后甚至更晚如此之强度学习其结果已经摧残孩子的身心让孩子早早就厌倦了学习完全沦为了被动接受知识和应对考试的机器作为家长真的深深的无力感教育具有长期性和滞后性当我发现孩子进入青春期开了叛逆有了自我意识我对她的教育已经不再是教育她而是当初的自己那一刻我才明白史铁生的那句十几岁的时候无意间打出的那发子弹几十年后击中了四十几岁的我教育在此刻形成闭环时光爬向墙壁我像曾经的父母那样歇斯底里地讲着道理但是孩子不是我却又像极了我遗憾的是我们无法同时拥有青春和对青春的感受我站在父母的角度审视着孩子也审视着当初的自己我叫醒只睡了四五个小时的她我想把我的老师说的话原封不动地说给她听可是当年的我没听懂现在我的孩子也没听懂在教育内卷的时代下我们又能改变什么？吃不好睡不好更没有学好能让孩子身心健康的长大都成了父母的奢望孩子无力改变父母更是无奈谁能来解救现在的孩子呢[快哭了]#以梦为马不负韶华 #记录校园生活 #把知识装进脑袋 #我要上热门#

「我的微博日常」每个周二都是最忙碌。今天学习《再塑生命的人》，作者海伦凯勒写道，在沙莉文老师到来之前，她是极其痛苦又暴躁的。孩子们说：“这不是史铁生2.0版么！” “这不史铁生plus版么！” 这可真是太可爱了！之前学的史铁生《秋天的怀念》，他刚刚瘫痪的时候，也写到了自己的暴怒无常。今天孩子们就把中外的两个不同时代，但有相似命运的作家联系在了一起。学以致用，前后关联，这极好的学xi方法，孩子们以一种俏皮的方式表达出来了。下午的微写作研讨会也非常生动。赞美，感动，搞笑……那可真是妙笔生花！曾经不被重视的孩子，也拥有了不被束缚的可贵机遇，丰富的生活，坦诚地表达，令我欣喜不已。当我给了他们充分的尊重和欣赏，他们越来越有才华，有勇气，越来越温暖。课内外发生了几件有趣的事儿。一是我开始板书的位置太低，导致最后一行没地儿写了。我自言自语地说：“我越来越个儿低了。” 小别建议说：“老师，您站在凳子上写。” 我说：“就不！凳子这么小，我这老胳膊老腿儿，站不稳跌倒了就是粉身碎骨！我就是这么低，你们得欣然接受、热情悦纳我的一切不足和缺陷！” 哗哗哗，孩子们热烈地为我鼓掌！第二件是课间我在讲台上，灵萱钰瑄俩课代表叫我出去。我出去后，她们又说：“您进教室！” 我踏进教室的一瞬间，她俩伸手施礼：“您请！” 三是下课欣雨串了几枚鹌鹑蛋想要喂给我吃，我谢绝了。她举着鹌鹑蛋诚心诚意劝我，两个小伙伴见我真不吃，她们趁欣雨不备，给吃了！四是艺彤非得塞给我一包零食：“老师，可好吃！” 孩子们特别热情，他们有好吃的，总是想到我。尽管我不怎么吃零食，但是他们的每一次馈赠都让我倍感温暖。谢谢亲爱的小孩。晚安𐟒䀀

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