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内容来源：夯出奇迹所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

论语ppt课件

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𐟓š 荀子《劝学》精彩PPT课件 𐟎“ 课文封面 𐟓– 劝学 𐟓– 学习目标了解作者生平、思想及其作品掌握本文重点实词、虚词及文言句式掌握议论文的论点、分论点、比喻论证、对比论证的写法 𐟑䠤𝜨€…简介荀子（约前313~前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练密，多排比，善警喻。《荀子》书共32篇，其中26篇为荀子所著，未6篇或为其门人弟子所记。 𐟓š 作品简介《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 𐟌Ÿ 古人劝学古人劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，圣德大业，未有不由学而成者也。黄宗羲：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 𐟓– 文章解读中心论点：君子日：学不可以已。状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。鞣以为轮：木材笔直得合乎拉直的墨线，（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。假舆者：借助车马的人，不是能游泳，却能横渡江河。蟹六跪而二螯：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因）是因为心思浮躁啊。积善成德：积累善行养成高尚的品德，（人）就会得到非凡的智慧。骐骥一跃：骏马跳跃一次，不能有十步远；弩马十驾：劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于不停地走。所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。

初中文言文5大虚词详解，轻松掌握！ 𐟓š 初中文言文的重要虚词用法和意义，通过两个课件，超过一百个PPT详细讲解！ 𐟔 虚词的概念：指没有完整意义的词汇，但在语法中有重要功能。 𐟓– 语法功能：副词：表示程度、范围、时间等，用在名词或短语前。介词：表示动作的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。连词：连接词、短语、句子，表示某种逻辑关系。助词：附在词或短语、句子后面，表示限定的结构关系或附加意义或语气。 𐟒ᠩš𞧂𙧗›点：副词：一网打尽，包含度、范围等。介词：用在名词或短语前，表示动作的起止、方向等。连词：连接词、短语、句子，表示逻辑关系。助词：附在词或短语、句子后面，表示限定的结构关系或附加意义或语气。 𐟓– 相关积累：人称代词：代人，多为第三人称，可译作“他(她)”或“他们”。指示代词：指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。结构助词：译为“的”，有的可不译。 𐟒ᠤ𞋥悯𜚊副词：日月之行，若出其中。（《观沧海》）介词：从,向,在,把,按照,为了,对于,比,除了。（《桃花源记》）连词：和,或者,而且,虽然,但是,因为,所以,只有,如果。（《<论语>十则》）助词：的,地,得,着,了,过,吗,啊。（《爱莲说》） 𐟓– 活学活用，牢牢掌握重点虚词，轻松应对初中文言文！

幼小衔接：我心中的小学𐟏늰ŸŽ’ 幼小衔接是每个孩子成长过程中的重要阶段，尤其是对于即将升入小学的孩子们来说，他们对新环境和新生活充满了好奇和担忧。为了帮助孩子们更好地适应小学生活，我们设计了这个主题活动——“我心中的小学”。 𐟧 活动目标：让孩子们对小学生活充满好奇和向往，期待上小学。了解小学和幼儿园不同的学习环境，消除对小学的陌生感。能够主动通过多种途径了解小学的生活。 𐟓š 活动准备：经验准备：孩子们对小学有初步的了解。材料准备：配套材料《综合素养》第23~24页；课件；自备材料：水彩笔若干。 𐟑袀𐟏렦𔻥Š訿‡程：问题导入，激发兴趣教师提出问题，引发孩子们的兴趣。教师：大家马上要上小学了，你们认为小学是什么样的？猜一猜，小学里可能会有哪些场所？直观感受，增进了解请孩子们翻看《综合素养》第23页，仔细观察小学各类功能室的图片。组织一次“参观小学”的实践活动，让孩子们亲身经历，直接体验小学生活。请孩子们将自己对小学有关的问题，用符号、图画的形式记录下来，并和家长一起寻找答案。 𐟓 活动资源：名言警句赏析知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《论语》【译文】对于任何事情，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。通过这个活动，我们希望能够帮助孩子们建立积极的入学期待，初步了解小学生活，从而更好地适应新的学习环境。