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惠东中学最新视觉报道_惠东中学高中部(2024年12月全程跟踪)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

惠东中学

县中的孩子们：被抽空的未来与希望最近在小破站上刷到一个视频，林老师在“十三邀”节目中接受采访，谈到了县中的一些问题。看完后，我决定买本书好好读一读。今天终于收到了书，迫不及待地翻了翻前言和第一章“被抽空的县中”。作为一个从小县城出来的孩子，我对县中的衰败和改革转型有着切身的体会。 𐟓š 林老师在书中提到了县中生源流失的恶性循环，这一点我深有感触。小时候上小学的时候，因为没有政策限制，很多同学都去了市里的初中，因为可以直升市里的好高中。到了初中升高中，虽然有规定不让跨区域升学，但很多优秀的同学还是凭借出色的中考成绩离开了县城，去了市里最好的高中。这样一来，市中对县中的两次“掐尖”现象就出现了。林老师也在书中提到，现在高层决策者已经开始关注这个问题，并出台了一系列措施。至少现在这些“规定”确实发挥了一定作用，严格限制了学生外流。虽然不能完全打破原先的恶性循环，但对提振公众对县中教育的信心还是有很大帮助的。 𐟑𖠦ž—老师还提到了“留下的孩子”，他们才是未来国家的底色。这些孩子被称为“被留下的孩子”，其实也不夸张。毕竟，在县中教育失去信心后，他们的父母也希望能把他们送到更好的平台去求学。现在“职业教育”被公众认为是教育链的最低端，“职业教育”的滤镜该如何打破？这些“留下的孩子”和“精英式教育模式”又该如何相处？这些问题都值得深思。 𐟏›️ 林老师在书中详细论证了县政府和县教育局“条块分割”和权力资源配置问题。县城的“差序格局”和错综复杂的利益关系又会将县中的未来指向何方？“托管式”或许是一个应对良策。老师和学生是县中教育的关键，老师的“自我价值”和学生的“人生梦想”是绑定在一起的。老师的待遇得不到保障，那么学生要实现梦想也会受阻。 𐟌𑠦ˆ‘不认同给县中的孩子贴上“垮掉的一代”的标签。他们的未来走向是各种因素综合的结果。期盼县中教育会逐步走向更好。

{心灵赋能筑梦前行——湖北荆门市沙洋县第一初级中学心理健康宣教月活动圆满收官} 为贯彻落实《关于开展沙洋县中小学第二届心理健康宣教月活动通知》文件精神，湖北荆门市沙洋县第一初级中学在10月中旬至11月下旬策划组织开展了一系列丰富多彩的心理健康宣教活动，旨在提升学生心理健康素养，促进教师心理发展，营造良好的学校心理健康氛围，提升师生对自身、对他人心理健康的关注。一是探索心理，助力成长——学生心理团辅课。10月中下旬，学校专兼职心理健康教师根据各班情况开展了丰富多彩的团辅课：《笑迎初中生活》《结识新朋友》等课程，培养学生乐观积极的心态，提升社交能力，增强归属感，帮助孩子们快速适应新学期、新学校；《热爱老师是一种智慧》增进师生关系，培养感恩之心，提高学习效率；《自我调节有方法》帮助孩子们学会认识、接纳和调节情绪，增强抗压能力和提升自我管理能力。二是以笔润心绘说成长——学生原创漫画比赛。11月上旬，另一场别出心裁的活动“以笔润心绘说成长”心理四格漫画原创比赛，以一种新颖而富有创意的方式吸引着全体师生的目光。活动以“心理四格”漫画为载体，巧妙地融合了心理学元素与漫画创作的趣味性，旨在通过简洁明快的四格画面，展现同学们在成长过程中的心理变化、情感波动、人生哲理或心灵感悟。同学们纷纷拿起画笔，用他们自己的心灵故事勾勒出一幅幅生动有趣的漫画故事，表达了自己成长过程中的喜怒哀乐与向上拼搏的乐观精神。三是家校合作，共育花开 ——家长会讲座。11月下旬，学校精心组织了家长开放日活动。学校心理健康负责人田小芬为家长们做了题为《以心传情，共筑成长——关注、理解、尊重与鼓励的家庭教育力量》的讲座，从关注、理解、尊重与鼓励四个方面，与家长交流一个家庭怎样为孩子们创造一个充满爱与支持的成长环境。家长们反馈说，交流不仅让他们进一步认识到家庭教育在心理健康中的重要性，而且学到了很多实用的与孩子沟通小妙招，从中受益颇多。四是以爱润心，携手共进——教师减压团辅课。11月下旬，学校邀请长林中学专职心理健康教师胡萍在润美楼三楼团辅室为老师们上了一节教师减压团辅课。课上教师们围成一个圈，互相诉说目前工作中面临的压力，然后请每组代表畅言压力对情绪的影响以及工作中如何应对。教师是教育之本、兴教之源，教师的身心健康既关系到教师的职业发展和生活幸福，又关系到学生的健康成长，是学校心理健康教育中很重要的一部分。此次活动旨在帮助老师们提高情绪调节能力，提升职业幸福感，得到了老师们的一致好评。心理健康是与每个人终生相随的人生课题，在未来的日子里，该校将继续致力于师生的心理健康教育，加强心理健康教育队伍建设，开发多样的心理健康教育形式，推进师生身心和谐可持续发展，为师生的健康成长保驾护航。（湖北荆门市沙洋县第一初级中学：王光兴、孟晓慧）

《县中的孩子》：被遗忘的教育困境 𐟓š《县中的孩子》这本书，真的是让人眼前一亮。它是北京大学教育学院的副教授林小英写的，她多年来一直在研究教育政策的改革。这本书从县城的视角出发，深入剖析了中国教育事业的现状，特别是县域教育的问题。 𐟑𖤸�𝧚„2000多个县中，容纳了全国50%以上的学生。然而，这些孩子们在以城市精英教育为标准的教育体系中逐渐被忽视。关注他们的教育问题，才是掌控中国未来教育的关键。 𐟏륜襎🥟Ÿ教育中，出现了一些令人担忧的现象。很多孩子从县中学校里流失，有的因为家庭条件好，转去了更好的城市学校；有的则被学校和教育者放弃，早早地进入社会成为劳动者。 𐟓–比如，撤点并校政策让很多村办、乡办学校逐渐合并。虽然教育资源集中有利于教育工作的开展，但却忽略了学生和家庭的压力，容易引发一系列教育难题。 𐟏…又比如，在教育资源充足的学校里，学生们竞争激烈，甚至整个学校都处于内耗之中；而教育水平较低的学校，则选择了躺平，教育工作者们放弃了对学生的责任和义务，导致了教育的缺失。 𐟌谈论教育，我们不应该只关注那些精英学校。虽然他们有着最好的生源、最优秀的老师、最先进的教学设施，但他们只能代表一小部分学生。县域中的学生教育问题，才是教育改革最应该关注的重点。 𐟑颀𐟏륎🤸�„许多教育工作者拥有不俗的教学功底和管理能力，他们对整个县域教育问题有着直观的了解。然而，衡量一个学校的实力，往往单纯地取决于升学率这个指标，这显然背离了教育的本质，也忽略了县域教育面临的困境。 𐟓š我们常说“学习是改变现状的唯一出路”，但对于县中的孩子而言，接受平等的教育似乎都成为了一种苛求。他们是输在起跑线上的一群人，早早地被安排了未来的命运。 𐟓–读完《县中的孩子》，我深感这群被忽视的孩子是决定中国未来的基石。重视教育问题，要从他们开始做起，这才是教育未来应该走的路。

《县中的孩子》：那些年，我们心中的影子在贫瘠的土地上长大的我们，仿佛总是缺少些什么。或许是基础常识的匮乏，或许是自卑与无知的困扰。社会中没有筹码，让我们缺乏信心，难以有所作为。学校应该为每一个个体的成长提供最基本的知识、能力、情感和价值观的培养。然而，在贫穷落后的地方，这种基础性的教育往往被忽视。当地政府和民众的弱者心态，自卑又自负，可怜又可恨。伯恩斯坦在讨论“有效的民主”时提到，首先，人们必须感觉到他们在社会里有筹码，即能接受和被给予；其次，人们必须有信心，现行的制度安排能否实现这些筹码？如果无法实现，那么权利就会成为一种虚设。在这样的校外氛围下长大的孩子，进入高中阶段，就已经养成了比较接纳周遭世界的态度。我们看到的是他们课余生活单的一面，而他们似乎在不知不觉中养成了独处和淡然处之的本领。在广东某所县中，面对各方都十分担心的学校安全问题，学生们反而不以为然。与一线城市知名中学的学生相比，他们以平常心看待这个世界，并与之和谐相处，让人在他们身上看到最朴素的态度和情感。权利是自信的条件。如果该权利没有得到满足，那么不论是教师或学生都会缺乏自信，当缺乏自信时，就很难有所作为。这个权利是自信的条件，属于个人层次的运作。

「乡村教育未来如何发展」【「乡村教育提升突破口何在」】“农村教育首先要把县中办好，县中办好了，农村的基础教育才能发展得更好。”前不久，北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远在2024年乡村教育发展论坛上说。顾明远建议，把城市的优质资源输送到农村：“我主张发达地区的县市对口支援农村县市，一个市对口支援一个市，一个县对口支援一个县，这是一种方式。”让教师既能从乡村“流”到城市，还能从城市“流”到乡村，才能给乡村教育注入真正的活力。　除了教师，另一个关键点是学生。“教育领域就是两个主体，一个是教育者，一个是学习者，这两个主体的质量关系到我们整个教育发展的质量以及教育强国建设。”北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇说，对于乡村学生来说，应该重点关注他们能否全面发展。乡村教育提升突破口何在

光影𐟍‚「惠东中学」「校园」

「1067喇叭花快报」▲29日，日本环境省和国土交通省公布了日本全国自来水调查结果，在日本47个都道府县中，多达46个都道府县的自来水管中，都检出了具有致癌性的有机氟化物。

「读书」2024.135《县中的孩子》中国县域教育现实生态。

关于《县中的孩子》，通过三联中读——苗师傅的天真与经验节目已经听了三遍与林小英的对话，决定看一看这本书，时间真的不够用。

这几年大学教书过程中碰到很多县中的孩子，觉得特别心痛，又深觉无奈。并越来越意识到，若不赶紧行动，城市、大学，都慢慢会变成当下“县中的模样”。北大研究教育的林小英老师，做了一名有良心的学者该做的事情！敬佩！

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