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接受学习最新视觉报道(2024年12月全程跟踪)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

接受学习

探究vs接受，哪种学习更优？ 𐟒�œ‰人认为，探究学习比接受学习更有效。 𐟔 探究学习是指学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究。这种学习方式的优点在于以学生为中心，在研究过程中有利于自主构建知识体系，锻炼学生的逻辑思维。然而，探究学习过程中学生学习效率低、不成系统。 𐟓š 接受学习则是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。在接受学习中，所学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识。其缺点在于在教学中以教师为中心进行集体教学，学生的主动性和实践性会被大大削弱。但是，接受学习效率高，系统性较强，适合于年龄较大、有较丰富知识和经验的学生。 𐟓Œ 不同的学习方式并没有严格的优劣之分，教师应该在实际的教学过程中，根据学情将探究学习与接受学习有机结合起来。 𐟌Ÿ 因此，上述说法是错误的。

真心建议各位女孩，特别是底层女孩，要放眼更大，主动去经受一些困难。未来某一天，当你品尝到生活的艰辛，感受到无尽的绝望时，你就会理解什么叫“真正的拼搏”。 1. **主动接受学习的挑战** 在一切尚可的时候，珍惜学习的机会，尤其是在适合学习的年龄。学习是你蜕变过程中的关键环节。如果凭借学业能够改变命运，你的人生将不再受到当前局限的束缚。 2. **主动承担努力的重任** 无论是提升学历还是技能，努力向前的决心至关重要。在这个竞争激烈的社会，肤浅的知识是无法生存的。如果不想被淘汰，就必需付出比他人更多的努力。 3. **主动接受坚持的煎熬** 微小的好习惯，坚持下去就会带来巨大的成就。三天打鱼，两天晒网的努力终究只是自欺欺人，若不坚持下去，人生的天花板永远是个未知数。 4. **主动经历自律的磨难** 早起、运动、阅读、写作……自律能够将普通的日常变得非凡。如果不能承受自律之苦，生活将被各种外界压力推动着前行。 5. **主动体验独立的挑战** 底层女孩常面临的一个障碍是家庭背景。如果无法精神独立，就难以摆脱原有的圈子，容易受到陈旧思想的左右。努力追求精神与空间的独立，你将会看到更广阔的世界，体验更精彩的人生。

是我见过最体现“开放”二字的人了。既接受磅礴大气的艺术音乐，也接受最日常最朗朗上口的民间调子，既热爱拥抱认同中华文化，也尊重接受学习外国文化，民族、地方方言，都愿意接触，音乐舞台认真对待，非音乐的综艺也愿意上也认真对待，打游戏也是全情参与，代言的工作也不分品类不分等级超认真完成。多舒服，多好啊。自己也能看到学到很多，大家也愿意喜欢他。这样的人怎么能不好呢。

女孩学围棋：从兴趣到坚持的旅程 𐟎𑊦œ€初，我家小宝贝在幼小衔接的延时班里接触了围棋，那时候只是入门级，做一些小游戏，背背口诀。后来，她表示想认真学，于是我开始四处寻找合适的围棋培训机构。总体来说，各机构的形式和费用都差不多，但#聂卫平围棋道场#的名气最大。虽然距离有点远，但考虑到专业性和孩子的兴趣，我们还是选择了这里。然而，随着课程难度的增加，棋局的复杂性和对计算能力的要求也提高了。老师还要求每天至少吃掉10个子。孩子渐渐感到厌倦，甚至提出了“下棋太费脑子，我不想学了”的抱怨。她哭得非常伤心。𐟘⊊我们坚持了将近两年，但最终还是决定不再继续。作为家长，我感到非常不甘心，于是尝试用各种方法诱惑她，但效果并不理想。最终，我气得给助教老师打电话要求退款。原本的想法是，女孩到了三年级后，逻辑推理和空间感不如男孩，提前建立空间思维基础对理科学习有帮助。但结合孩子的实际表现，我们还是决定暂时放弃。𐟘“ 不过，令人欣慰的是，后来她突然提出可以继续学习围棋，但不想每天练习。我们决定先从接受学习开始，再谈其他。今天是个学围棋不哭不闹的好日子，值得纪念！𐟎‰ 那么，大家认为女孩子到底应不应该学围棋呢？这真是一个值得思考的问题。𐟤”

家学认知，穷人翻身秘籍！为什么穷人家的孩子很难翻身？其实，问题的根源在于从小缺乏一种重要的认知——家学认知。𐟧 家学是什么？简单来说，就是那些不会对外公开的独特技能，比如生意经、螳螂拳、烤鱼的秘方等等。𐟑€ 这些技能通常是通过家族传承下来的，涉及到为人处事的原则和人生的智慧精华。家学决定了你未来成事的概率，尤其是在竞争激烈的现代社会中。然而，很多家庭并没有家学传承。他们只负责孩子吃饱穿暖，其他的教育几乎为零，顶多辅导一下作业。这种口口相传、秘而不宣的家学，是你祖上世世代代对人生的一种经验和体悟的传承，涉及到方方面面。如果你想要掌握自己的人生命运，家学认知是必须要补上的。不主动接受学习，就被动接受教训。别等到30多岁经历大起大落和社会毒打后才明白，那就晚了。𐟘“ 特别是一些底层普通家庭出身的人，他们根本不知道有家学的存在。当他们进入社会闯荡江湖，才发现自己和那些厉害的同龄人不在一个起跑线上。最可悲的是，当他们顿悟过来，年龄也大了，精力也被无效努力耗光了，再也折腾不起了。我也是一个没有家学的人，因为后来经历一些事才突然开窍。所以，如果你也想避免这种遗憾，现在就开始学习家学吧！𐟓š

𐟒†新手学美容需要多久？一起来了解！ 𐟌Ÿ 刚开始学美容可能会觉得有点难，因为每天都要练习手法和学习美容知识。如果你选择学习美容美体，需要更长时间，大约需要3-4个月。 𐟒ᠥ�𞎥𘍩œ€要很高的条件，只需要对美容有一定的认识，能够接受学习。以下是几个关键点： 1️⃣ 美容工作相对辛苦，需要做好心理准备，但就业率高，工作稳定。 2️⃣ 作为美容师，需要有良好的心态和沟通能力。 3️⃣ 美容师的就业岗位多样，可以根据个人能力选择合适的职业。 𐟍€ 我当初做美容师时，幸运地找到了一家不错的店子，没有收取学费，而且当学徒期间还给了我工资，免费教学还有钱拿，真是运气好！后来才知道，店子当时很缺人，看我机灵就收了我。 𐟒𜠧Ž𐥜诼Œ我已经在这家店工作了一段时间，每个月能赚8K-1.2W，感到非常满足。还记得第一次给顾客按摩时，超级紧张！ 𐟔 总的来说，学美容需要一定的时间和努力，但只要你有兴趣和毅力，一定能够成为一名优秀的美容师。

学习的秘诀：重复，重复，再重复！在追求知识的路上，每个人都渴望找到学习的捷径，希望快速掌握新技能，迅速提升自我。然而，学习的秘诀其实非常简单：学习的本质就是极致重复。只有大量重复，才能将知识内化成自己的能力。格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件”。我非常认同这一点。重复是非常重要的。只有数量达到一定的量级，才会提升质量。所以让自己获得进步的其中一个方法，就是找到最重要、最有价值的事情，然后不断重复。学习不是百米冲刺，而是马拉松。当我们作为新手踏入一个新领域时，面对的是一片未知的知识海洋。我们可能会感到迷茫、焦虑，甚至想要寻找捷径。你会发现越着急，学习效果越差。学习更像是一场马拉松，而不是短跑。我们需要的是耐心和毅力，而不是速度。当你持续行动，极致重复，功夫下得越深，学习成效越好。接受学习的慢节奏。每个人在接受新信息时，需要听到7次以上才能真正理解。这意味着，如果我们没有重复足够多次，就不应该期望自己能够学会。重复是学习过程中不可或缺的一部分。通过不断的重复，我们可以逐渐内化知识，使其成为我们的本能。极致重复能够帮助我们构建新的神经元链接，将知识转化为自动反应。什么是极致重复？就是在重复的过程中，你要一次比一次做得好，一次比一次精进。如果只是低水平的重复，则没有意义。所以，慢下来，关注细节。在追求快速学习的过程中，我们往往会忽视学习的细节。当我们慢下来，关注基本概念、原理、思考框架和应用场景，就能够真正掌握知识背后的原理。然后通过大量的重复，我们能够掌握这些原理，为成为学习高手打下坚实的基础。当我们持续行动，不断重复，最终会迎来所谓的涌现时刻。在这一刻，我们之前的努力会突然绽放，变成本能，形成肌肉记忆。这是学习积累的结果，也是重复带来的学习积累的体现。学习就像投资，存在着复利效应。学习越多，积累越多，复利效果越明显。当我们积累了足够的“第一桶金”，学习的速度和效率将会大幅提升。所以说，学习的本质是极致重复。这不仅是一个过程，更是一种态度。它要求我们有耐心，有毅力，愿意投入时间和精力去不断重复和实践。当我们接受了学习的慢节奏，我们就会发现，学习的过程本身就是一种享受，而知识的积累和技能的提升，不过是这一过程中自然而然的结果。

香港的家长还是崇尚精英教育。确实，在一个人均GDP如此之高的地方，在亚洲首屈一指的国际化大都市，这里的家长有多少非富即贵的人，对吧，谁不希望自己的孩子到最好的学校接受学习和教育。至于为什么，中产只是跟风罢了，对香港所处的时代大环境无法辨识。人呐，还是在社会中如同浮萍般飘着，随波逐流。

正念学习生活：如何勇敢面对自己在学习生活中，正念是一种非常重要的心态。它帮助我们更好地理解自己和他人，从而做出更明智的选择。以下是一些实用的策略，帮助我们构建一个更积极、包容和勇敢的自我。在与他人交流时：重视自己的输出内容。在线交流时，保持平静和缓和，因为很多时候，输入只是构建理想自我却不去实践的欲望。坚定地说“不”。一周读300+的内容和高强度的语言学习是一个nerdy的过程，就像高中时要求自己一天投三百个篮。接受时不时有点偏执的自己，记住“想在自己能力范围内做到最好”并不是一件需要羞耻的事情。只是要学会接受那个没有做好的自己。与自己相处时：任务永远要建立在自己基本的每日workload上。不要安排超出能力的任务，因为这只是一个错觉。学会告诉自己和所有人“i am not prepared./ i don't know the answer. be frank but don't be sorry.”。一年前，我在墙上贴着“think about why are you here”。这甚至不是一个开放性问题，我早已给自己设定了一个“perfected answer”——为了拿到博士学位和成为一名印度学家。前两天，我把它撕了下来，因为我想我找到了答案——摧毁完美自我，拥抱自己的未来。

怎样才能拥有扎实的数学基础？建构属于自己的数学认知结构有些学生学数学可能比较的懒于思考知识之间的关联，比如只会在课堂上跟着老师的教授来学习，这类学生往往无法对所学知识有个整体的把握。比如：按教材的结构梳理、回忆所有的知识点、方法等内容，这绝不仅仅能辅助检验、查缺补漏，用于复习。参考图1初一和高一的数学知识脑图，是否能快速浏览并定位自己薄弱的环节？如果学习新的知识，也能快速的关联：数学的学习应该是一个主动的心理过程，数学本身具有系统性、连续性和逻辑性，数学知识绝不是孤立的。前面讲过数学学习应该避免机械记忆，如何解题等内容，如果说数学基础不够好，数学的继续学习和解题都是不可能的。数学的记忆需要回忆自己的知识储备库，解题也需要将需要的知识点、方法从知识储备库中提取出来。而数学基础正是自己的知识储备库，那该如何打造一个比较完备的知识储备库呢？数学学习分类数学学习根据学习的深度、方式和内容，可分别把数学学习分为机械学习和有意义学习；接受学习和发现学习；以及数学知识的学习、数学技能的学习和数学问题解决的学习。如下图2所示：数学学习分类【根据学习的深度来区分：机械学习与有意义学习】数学知识是通过语言文字符号和数学符号来表示的，同时数学知识具有逻辑性、系统性，并具有丰富的思想方法。因此，数学的学习需要经过积极思考，正确理解这些符号所代表的数学内容和方法，融会贯通，将其转化为自身的认知，这就是有意义学习；只是单纯地记忆这些符号的组合或词句，而不理解其意义，这种学习就是机械学习。【根据学习方式：接受学习和发现学习】根据学习的方式来分，学生的学习可分为接受学习和发现学习两类。接受学习，指学习内容以定论的形式呈现给学习者。即把问题的条件、结论以及推导过程等都叙述清楚，不需学生独立发现，只要积极主动地与已有数学知识适当的相联系，进行思维加工，然后与原有知识融为一体。而发现学习，学习的主要内容不提供给学生，由学生独立发现，包括揭示问题的隐蔽关系，发现结论和推导方法。显然，发现学习的时间等成本比接受学习要多。一般情况下，学生的数学知识是通过接受学习获得的，而各种数学问题的解决，则往往通过发现学习来实现。在学校教育的条件下，学生的学习是在老师的指导下完成的，数学的学习中更多的是老师指导下的有意义接受学习和有意义发现学习。对少数优秀学生，应鼓励他们进行一些有意义的独立发现学习。数学认知结构现代认知心理学理论认为，数学学习是数学认知结构的组织与重新组织。学生头脑里的数学知识是按照自己理解的深度、广度，结合自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构，这就是所谓的认知结构。这种数学认知在学生头脑中形成了一个动态的数学知识系统。学生在学习数学时，以原有的数学认知结构为依据，将新知识进行加工：如果新知识与原有的数学认知结构中的知识相联系，将新知识纳入原有的数学认知结构，该过程称为同化；如果新知识在原有的数学认知结构中没有相关联的知识，那就对原有的数学认知结构进行改组、改造，使其适应新知识的需要，再把新的知识纳入，这过程叫做顺应。学生学习新知识或新技能时，将受先前学习的知识、技能的影响，即学习迁移。如果说这种影响是积极的，则是正向迁移；否则为负面迁移。为遵循正向迁移，设计课程应符合这种认知心理，比如：先学习加法，再学减法；学完加法，再学乘法；学完乘法，再学除法；先学方程再学不等式，再学函数；先学平面几何，再学立体几何。数学知识有层级结构，或从属关系，因此正向迁移就有着垂直迁移和水平迁移。先学因式分解，然后具体的添加辅助元素、配方等等方法，引入一元二次方程求解，对高次方程求解进行换元、降次等方法，将问题转化为熟悉的一元二次方程。这正是数学经常会用到的化归思想。在学习函数，接触到一元二次函数时，对一元二次方程有了一个新的认知角度、高度。建构主义学习观根据一般过程的认知理论，数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。数学知识无法从一个人迁移到另一个人，一个人的数学知识是基于个人经验，通过反省来主动建构。这就是所谓的建构主义的数学学习观。【建构学说强调主体的感知】既然数学学习是一个主动的建构过程，从而就必须突出学习者的主体作用。一切数学知识、技能和思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。发挥自己的主观能动性，按照自己的实际，才能取得最佳的效果。数学的基础概念和定理、公式等内容，必须做到熟练的掌握，与其“上级”、“下级”、“同级”的数学对象梳理得清清楚楚，能够快速搜索到相关内容，在脑海中出现对应的思维导图。数学认知结构的建立首先依赖于数学教材，而后在经过同化、顺应进行扩大和重组，将数学知识按结构组织、联系起来，最好的方式就是通过数学方法。数学方法能深刻地揭示数学知识之间的本质联系，使数学知识之间具有整体性、统一性、系统性，从而便于学生形成良好的数学认知结构。与具体的、零散的知识相比，整体性的知识是更为重要的，因为只有后者才能为新的认识活动提供必要的“认识框架"。【建构学说强调外部环境的约束和影响】数学学习必须有一个反思、交流、批判、检验、改进、发展的过程，才能学有所得，形成优良的认知结构。事实上，数学学习在一定程度上总要重复历史的主要进程，即重视人类对数学的建构过程。数学的学习顺序也应参照数学发现的基本顺序。学生可通过与教师及其他同学的交流，数学史的阅读来实现提高。比如把自己掌握了的东西讲出来，讲给同学听，这种交流不要怕什么“关公面前耍大刀”，交流和检验的效果是非常不错的。【建构学说还强调学习是发展，是改变观念】按照建构学说的看法，知识就是某种观念，因而无法传授，传递的也只是信息。学生应该对这些信息作观念的分析与综合，进行有选择地接收和加工处理。（究尽数学）

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