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游览造句最新视觉报道_游览造句简单(2024年12月全程跟踪)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

游览造句

《“贝”的故事》学习心得分享 𐟓š 今天我们学习了《“贝”的故事》这篇课文，通过创设游览钱币博物馆的情境，引导学生先观看了先秦刀币、汉代金币和宋代铜钱，然后探索了从石器时代到西周一直使用的货币。初读课文后，我们纠正了字音“当作”的正确读音是d㠮g，并整体感知了课文内容，提取了贝壳被选作货币的原因。接下来，我们深入学习了第一自然段，认识了两个生字“贝”和“甲骨”。甲骨文是中国最早的文字，刻在龟甲和牛肩胛骨上。通过图片展示了各种颜色和形状的贝壳，并让同学们用“好像”造句。有些同学写出了句子中的“好像”是“似乎”的意思，而非比喻，我们在课上进行了迁移讲解。然后，我们学习了甲骨文的两个生字，明确了甲骨文是刻在龟甲和牛肩胛骨上的中国最早的文字，并从贝壳的图片到甲骨文，再到小篆，最后到楷书，体会了汉字的变迁，感受了文化的悠久。我们还穿插介绍了郭沫若先生，明确了他对甲骨文的贡献，并认读了他翻译过来的甲骨文汉字。再学第二自然段时，我们发现本段介绍了部首归类识字。孩子们还想积累贝字部的字，我们借助部首查字法，先自己积累自己喜欢的三个字，再小组合作积累。大家把积累的字写在黑板上，我们继续认读。最后书写了本课的生字，并拓展了两个地图：郭沫若故居和中国钱币博物馆，继续认读。最后，我们回到办公室进行了反思交流。我觉得本节课的思维高度还有提升空间，没有提出“若何”问题。通过交流碰撞出了火花，弥补了这节课的遗憾：简单了解了中国钱币的演变，并思考如果我是中国钱币博物馆的小馆长，我会怎样设计这张博物馆门票呢？这节课让我们感受到了文化的悠久和汉字的变迁，同时也激发了同学们对钱币和历史的兴趣。

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