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童年的水墨画权威发布_18课《童年的水墨画》(2024年12月精准访谈)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

童年的水墨画

童年的水墨画手抄报童年水墨韵，是不是听起来就很有感觉呢？𐟎蠨🙦졧š„手抄报，真的让我找回了些许童年的记忆。水墨画，那种淡淡的墨香，仿佛又飘到了鼻尖。𐟑ƒ 画的时候，心里其实挺忐忑的，毕竟水墨画不好驾驭。但完成后一看，哎呦，还不错哦！𐟘Ž 有种回到童年的感觉，那时候的世界，就像这幅画一样，简单又美好。你们小时候有没有学过水墨画呀？或者有没有特别难忘的童年回忆呢？𐟤” 快在评论区和我分享一下吧！期待你们的故事哦～𐟑‚

𐟎褸‰下18课《童年的水墨画》学习单𐟓 𐟓–学习任务一：课前预学根据情境写汉字：妹妹穿着（）色的（）花裙，坐在河边看爸爸钓鱼。突然，爸爸拉动钓竿，一条大鱼在水里直（）。看着他把鱼拉上来丢进桶里，妹妹（）煮鱼。”爸爸说：“我想吃（）。”妹妹（）答应了。比一比，组成词语：葫（）拨（）蘑（）菇（）浪（）胡（）泼（）姑（）粮（）根据意思写词语：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（）遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹夹油纸或奢竹的叶子等制成。（）古代官员所用的玉饰腰带。（）轻松爽快。（）梳洗打扮。（）主题归纳：《童年的水墨画》是一组诗，描写了三个场景，表现了孩子们童年生活的快乐。 𐟓学习任务二：认真书写生字黑、染 𐟓œ学习任务三：对比三首诗歌，找出异同点相同点：诗歌内容格式《溪边》《江上》《林中》不同点：题目内容格式《溪边》《江上》《林中》 𐟓–学习任务四：片段阅读练习是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙……联系上文和生活经验，我知道“水葫芦”是指“两排银牙”代指，读着这句诗我仿佛看到了泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，个个斗笠像蘑菇一样。林中的“朵朵山花”指的是一个个斗笠像蘑菇一样。句现了的情景。分层练习：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。场景参考：树下嬉戏、街头看书、林中动场拼搏、春游逛公园。

小学语文面试结束，感觉良好！𐟎‰ 𐟎𖤻Š天的分享歌单是《理想世界》 —— 今天的面试终于结束了！我抽到的是小学语文的课文《童年的水墨画》。这篇课文真的超级简单，只有三句话而已，哈哈！不过结构化面试真是有点难，两道题我都没听懂，只好随便瞎编了。不过总体感觉还不错，终于结束了，好开心！𐟘† 希望大家都能抽到简单的题目，遇到和蔼的考官，祝大家好运！𐟍€ 𐟌𗩡𚤾🦏一下，有一支书写流畅的中性笔真是太重要了！我最近新买了一支中性笔，颜值超高，透明的笔身，简约大气，上面还有花瓣的刻纹，简直美翻了！按压式设计，书写起来超级流畅，不断墨，简直是我的新宠！❤️ —— ㊗️愿所有姐妹们都能天天开心，元气满满！𐟒ꀀ

𐟎褸‰年级语文《童年的水墨画》课堂实录 ### 第一课时：情景导入，初读诗歌 𐟎𖊊播放歌曲《童年》，让学生欣赏并交流感受。 2. 初读诗歌，了解内容。学生自由朗读，小组内互评，品味诗歌的语言美和画面美。指名分节朗读，师生交流诗歌的大概内容。第二课时：自读自悟，理解大意 𐟓š 自由朗读“溪边”部分，读准字音。指名读诗，说说你知道了什么，用一个短语来概括。课件出示：“人影给溪水染绿了钓竿上立着一只红蜻蜓。”这句话中“人影”真的可以被染绿吗？课件出示：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”“笑声”能“蹦跳”吗？这句话说明了什么？记忆生字，指导书写。教师范写“墨爽”，讲解字形结构。第三课时：复习导入，赏读诗句 𐟌🊊复习上节课所学生字，背诵《溪边》。自由朗读“江上”和“林中”这两小节，说说你知道了什么，简要概括。课件出示：“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水只见一阵水花两排银牙。” “水葫芦”指的是什么？“两排银牙”又指的是什么？课件出示：“是谁一声欢叫把雨珠抖落？只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。” 你喜欢这句话吗？为什么？总结延伸 𐟌Ÿ 自由朗读诗歌，谈谈你的感受。你在画上都看到什么？再读诗歌，感受诗意。课外请大家阅读其他儿童诗，或仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段。

𐟓š三下语文教学心得分享：18.19课回顾 𐟎裀Š童年的水墨画》教学反思在这节课中，我尝试了一种新的教学方法，以《溪边》为例，教学生如何学习诗歌，并鼓励他们用所学的方法自主学习其他诗歌，这样的方式有效地调动了学生的学习积极性。 𐟖寸善用多媒体资源通过多媒体，我将诗歌中描绘的场景生动地展示在学生面前，帮助他们更好地发挥想象，深入品味诗歌的意境。这种视觉化的教学方式，确实让学生更加投入课堂。 𐟑颀𐟏먯𞥠‚引导不足然而，学生在自学诗歌时遇到了一些问题，显示出他们在理解诗歌深层含义上的不足。这提醒我，在未来的教学中，需要更加注重对学生的引导和启发。 𐟒ᣀŠ剃头大师》教学心得在这节课中，我重点指导学生如何结合上下文来揣摩人物心理，以及如何结合生活经验来理解句子，从而更深入地感受人物特点。这种方法取得了很好的效果。 𐟓以人物为主线我以主要人物为文章的框架，帮助学生快速把握文章的主要内容，然后再层层深入，品味语言，学习语言的表达方式。这种教学方法让学生对文章有了更清晰的认识。 𐟗㯸课堂语言需精炼尽管这节课的效果不错，但我也意识到自己的课堂语言还不够精炼。在总结和下达指令时，应该更加简明扼要，以提高课堂效率。通过这两节课的教学，我收获了很多宝贵的经验，也意识到了一些需要改进的地方。希望这些反思能为未来的教学提供帮助。

𐟓š三年级下册语文精华笔记𐟓 𐟌Ÿ三年级的小朋友们，这里有一份超全的语文笔记等你们来领取哦！𐟎‰ 𐟓–第一单元，我们深入了解了《三衢道中》、《绝句》和《惠崇春江晚景》等经典古诗，感受了古人的诗意情怀。𐟖‹️ 𐟓š第二单元，我们一同走进了《守株待兔》、《陶罐和铁罐》等寓言故事，明白了勤劳与智慧的重要性。𐟒ኊ𐟓˜第三单元，我们探索了《纸的发明》、《元旦》等课文，领略了古代文化的魅力。𐟎Š 𐟓™第四单元，通过《蜜蜂》、《花钟》等课文，我们了解了自然界的奥秘和科学探索的精神。𐟔 𐟓•第五单元，我们走进了《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》等奇幻世界，激发了无尽的想象力和创造力。𐟌ˆ 𐟓˜第六单元，我们学习了《剃头大师》、《童年的水墨画》等课文，感受到了童年的快乐与纯真。𐟘Š 𐟎‰最后，我们还复习了全册的古诗，从《绝句》到《元日》，每一首都蕴含着深厚的文化底蕴。𐟓œ 这份笔记涵盖了三年级下册语文的所有精华知识点，希望它能成为你们复习和备考的得力助手！加油哦！𐟒ꢜ耀

三年级下册《童年的水墨画》课堂笔记 𐟓š 课文中心思想：《童年的水墨画》通过生动的描绘，展现了童年生活的美好与纯真。 𐟔„ 近义词：悠闲 - 自在轻松 - 自在 𐟔„ 反义词：悠闲 - 忙碌轻松 - 紧张 𐟓š 多音字：朝 - ch㡯（朝阳）和 zh䁯（朝气）扇 - sh㠮（扇子）和 sh䁮（扇风） 𐟓 句子理解： "童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。" - 这句话表达了童年生活的美好与珍贵。 𐟓š 生字组词：朝 - 朝阳、朝气、朝霞扇 - 扇子、扇风、电扇 𐟓š 重要词语解释：悠闲：自在、轻松轻松：不紧张、不费力水墨画：一种中国传统的绘画形式，以水墨为主要颜料 𐟓 课后练习题：背诵课文，并用自己的话复述故事。找出课文中的多音字，并标注正确的读音。用“悠闲”和“轻松”造句，表达出类似的意思。

病床细读之旅𐟓š，启发教学新篇 “将语文课堂转变为一道光芒，将自己也转变为一道光芒。” 作为语文教师，当我们缺乏网络资源和教参参考时，如何直面文本，读出语文的韵味？细读文本是我们的专业，但在实际教学中，我们常常依赖教参和课例，缺乏自己的备课过程，难以形成独特的“风格”。崧舟先生为我们指明了方向。 𐟓– 直面文本，细细品味：《少年闰土》《一个小村庄的故事》 𐟔 字斟句酌，沉浸在词语中：《七颗钻石》 𐟌Š 感同身受，仿佛置身其中：《渔歌子》 𐟎蠦𞃥“评，发现文字之美：《童年的水墨画》 𐟌Ÿ 擦亮语言，让文字更生动：《威尼斯的小艇》 𐟌™ 想象还原，再现文字背后的场景：《一夜的工作》 𐟚⠥ﻦ‰𞧼隙，发现文字中的深意：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 𐟒– 开掘意蕴，感受文字背后的情感：《慈母情深》细读文本的背后，是我们深厚的文化底蕴、敏锐的言语感知、独特的审美趣味、崇高的精神追求和广阔的生命视野。细读文本，就是与自己进行一场深刻的对话。

小学语文《童年的水墨画》PPT模板 𐟌🥤祮𖥥𝯼Œ今天分享一个适合小学语文三年级的教学设计PPT模板，主题是《童年的水墨画》。这个模板采用小清新风格，以浅绿色为主色调，装饰元素包括柳树、燕子、山水和亭台，营造出清新愉悦的教学氛围，让学生感受童年的美好。 𐟓š课件内容分为三个部分：引入诗文，了解组诗：通过介绍课文背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌内容。品读诗文，想象画面：通过朗读诗歌，引导学生想象画面，感受诗歌的意境。拓展阅读：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。 𐟎裀Š童年的水墨画》三首组诗，作者选取了乡村儿童生活的几个有趣场景，用生动鲜活的语言展现了童年时光丰富多彩的画面。通过这个小诗的形式，学生可以记录自己的“童年水墨画”。 𐟌ˆ适用场景：适用于商务汇报、产品推介、项目提案、培训讲解、学术演讲、市场分析、企业介绍、活动策划、个人汇报、团队协作、创意展示、营销推广等各种场合。 𐟓‚以上图片仅为部分内容展示，本课件共27页，主体文字和图片皆可替换修改。

《童年的水墨画》课堂解析 𐟎蠦•™学目标：认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个字，掌握“水墨画、垂钓”等13个词语。有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的诗句，背诵《溪边》。能描述在溪边、江上和林中分别看到的画面。 𐟓œ 课文解析：溪边场景：诗歌描绘了乡村儿童生活的多彩与自由。孩子们在溪边钓鱼，江上游泳，林中采摘蘑菇，享受着童年的快乐。溪水如镜，倒映着青山，静谧而舒适。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，映着钓鱼孩子的倒影，动静结合，形成静态之美。鱼上钩的刹那，静谧被打破，人影碎了，鱼跌入水中，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上场景：描绘了戏水的孩童比作刚下水的鸭群，群孩子江中戏水，像鸭群一样跳入水中，拨动着浪花，你追我溅地戏耍。将动感与静态结合，形成动态画面，表现出孩子们的欢乐与调皮。林中场景：松树刚洗过澡，一身清爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土，像一朵朵山花在树下开放。孩子们戴着斗笠在松林中采摘蘑菇，欢声笑语此起彼伏，展现出山里的孩子们的无穷乐趣。 𐟓– 朗读与背诵：朗读课文，感受诗歌的韵味与意境。背诵《溪边》，体验诗歌的节奏与美感。 𐟎蠧”𛩝⦏述：在溪边，看到的是青山绿水、静谧的溪水和欢快的鱼儿。在江上，看到的是孩子们像鸭群一样戏水，动感十足。在林中，看到的是松树清爽、小蘑菇钻出泥土的情景，以及孩子们采摘蘑菇的欢乐场面。