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初的形近字前沿信息_初的形近字有哪几个(2024年11月实时热点)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

初的形近字

𐟓š 选新华字典不踩雷！这些版本值得买！ 𐟎’ 给孩子选新华字典，可是门学问！作为一个过来人，我给大家分享一下我的经验，绝对干货满满！ 𐟌Ÿ 新华字典，单色，第12版这款经典红宝书，真的是一本永流传！建议越早买越好，最好大班的时候就开始用。不仅能查字，还能当百科全书用，特别适合小朋友预习复习。 𐟔 新华字典的宝藏用法 1️⃣ 当百科全书用：尤其是动物、植物、古代乐器等字，解释非常详细。比如“大象”的“象”，“狐狸”的“狐”，还有“司母戊鼎”的“鼎”。带孩子去动物园、博物馆回来，用字典查查看到的动物和文物，孩子特别愿意自己寻找答案。 2️⃣ 在线版超级好用：正版字典封底有个验证真伪的码，扫码可以领在线版一年的免费使用。不仅有基础的字词句，还有单个字的所有多音多意，甚至还包括了商务小学生多功能词典。低年级学多音字，很多只涉及1-2个发音或意思，但我觉得孩子对一个字的整体认知框架比较重要，所以经常用在线版做拓展。 𐟓˜ 商务馆小学生笔画部首结构全笔顺字典特别特别好用，一年级的时候入的，解决了笔画、部首、结构和笔顺的问题。低年级语基是最重要的，一开始就认知对，后面才不会反复错。和新华字典可以互补使用，这两本是我们用得最多的。 𐟓œ 古代语常用字字典王力老师主编，绝对的权威经典！涵盖文言文中常见的字词，从小学用到高考，早入不亏！很多初高中的孩子觉得文言文难，其实可以早早准备起来，语感和基础都是细水长流的事儿。 𐟓– 字词句手册1-6年级绘本课堂家出的，匹配教材，一本涵盖1-6年级。内容全，偏旁部首笔画结构，字词句，形近字，造句等等都有，还配了图片，方便孩子理解。特别喜欢的是，形近字会单独拿出来，因为很多形近字也是易错字。希望这些推荐能帮到大家，选对字典，孩子的学习效率会大大提高哦！𐟓š𐟒ꀀ

小升初高效备考攻略：家长必看！ 𐟌Ÿ 对于六年级的孩子来说，小升初的备战已经悄然开始。与以往不同，现在更需要的是夯实基础，查漏补缺，而不是仅仅积累知识。 𐟓š 夯实基础，适当拓展首先，确保孩子的基础知识扎实。数学的计算、语文的字词等基础部分，需要反复练习。例如，可以通过小技巧来帮助孩子记忆形近字，或者通过听写来巩固词汇。 𐟔 形近字小技巧：大年初一的“初”字，可以这样解释：大年初一过春节，大人和孩子都要穿新衣，新衣用剪刀裁剪，所以初字是“衣”字旁加“刀”。 𐟓– 听写小技巧：第一次听写错的词语，抄一遍然后马上再听写一遍。第二次听错直接翻倍，抄3遍听写1遍。第三次还错，那就抄写7遍，听写1遍，以此类推。 𐟒ᠦ•𐥭樮᧮—的练习：强化计算真的没有捷径，踏踏实实的练习才是关键。可以通过练习册或者刷题来加强。 𐟓ˆ 适当刷题，贵在坚持刷题并不是贬义词，适当的刷题还是有必要的。可以和孩子一起商量，每天花一定的时间来做数学和语文题目。比如，每天规划半小时到一个小时做数学题，或者每天做一篇现代文阅读或者文言文阅读理解题。 𐟔‘ 选择刷题的难度也很关键：千万不要让孩子去挑战对他来说难度太大的题目。每个孩子都有畏难情绪，太难的题不仅达不到练习的效果，还会打击孩子的自信心。 𐟓š 阅读习惯的保持除了刷题，还需要让孩子保持阅读习惯。在紧张的学习间隙，阅读各个方面的书籍，增加孩子的知识面和日常积累。说功利一点，现在的语文题目考得那么灵活，没有平时的积累，应对起来比较困难。 𐟓– 给孩子读他喜欢的书，对ta来说也是一种放松。 𐟒ᠦ€𛧻“ 在小升初的备战中，家长需要转变思维，从积累为主转变为夯实基础、查漏补缺。通过适当的刷题、保持阅读习惯等方式，帮助孩子更好地应对小升初的挑战。

《纳米技术就在我们身边》教学思路解析𐟚€ 𐟌ˆ 视频导入播放“神奇的纳米技术”视频，激发兴趣。 𐟓š 字词重点指导多音字记忆：“率” 图片记忆：“灶” 形近字记忆：“兵”分两路：“乒”“乓”辨析猜字谜记忆：“臭”：只因自大多一点，惹得人人都讨厌 𐟓– 初读文章，分析结构 1-2：介绍纳米技术 3-4：介绍纳米技术的应用 5：展望纳米技术的未来 𐟔 任务驱动，再读课文任务一：交流不懂的问题，尝试小组解决，并分享解决方法与答案任务二：代表小组分享，黑板整理无法解决的问题，其他小组补充任务三：老师提问，探究说明方法纳米有多小？【列数字、作比较】小小的纳米级物质拥有哪些新奇的特性？你是怎么知道的？【举例子】作者为什么举这些不同的例子？（点明中心）任务四：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说 𐟌Ÿ 总结延伸总结已解决和未解决的问题，说明一些问题可能暂时解决不了，可在以后的学习中逐步解决说明文语言：准确性、严谨性 𐟓š 阅读作业《了不起的纳米小超人》《神奇的纳米世界》

𐟓š七上语文第一单元知识点大揭秘𐟔 𐟌Ÿ【春】单元知识点一览𐟌Ÿ 𐟓Œ字音字形： 1️⃣ 嗡嗡、朗润、卖弄、应和、风筝、抚摸、巢、胳膊、笠、黄晕、酝酿、抖擞，这些生字词你都会读了吗？ 𐟓Œ词语解释： 2️⃣ 浙小初的“朗润”是明亮滋润的意思哦！酝酿则是比喻做准备工作。卖弄在这里是炫耀、夸耀的意思。还有更多词语等你来了解！ 𐟓Œ作者简介： 3️⃣ 朱自清，这位散文家、诗人、学者，他的作品如《荷塘月色》、《背影》等都是经典之作。你读过他的作品吗？ 𐟓Œ故事背景： 4️⃣ 朱自清写《春》这篇文章时，正值他彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段。因此，他的作品更多地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 𐟓Œ课文分段与问题解疑： 5️⃣ 课文可以分为三个部分，第一部分是盼春，第二部分是绘春，第三部分是赞春。通过课文的学习，我们不仅能欣赏到美丽的春景，还能感受到作者对春天的热爱之情。 𐟓Œ其他知识点： 6️⃣ 本单元还涉及到了多音字、形近字等知识点，比如“薄”可以读作bao或bo，“藏”可以读作cang或zang。这些多音字你都会读了吗？ 𐟓Œ【济南的冬天】单元知识点速览𐟓Œ 𐟓Œ字音字形： 1️⃣ 济南的冬天里有哪些生字词呢？比如发馨、镶上、着落、澄清等，这些你都会读了吗？ 𐟓Œ词语解释： 2️⃣ “镶”在这里是把物体嵌入另一物体的意思。“单单”是指仅仅；“安适”则是安闲舒适的意思。还有更多有趣的词语等你来发现！ 𐟓Œ其他知识点： 3️⃣ 本单元还涉及到了多音字和形近字的辨析，比如“济”可以读作ji或cheng，“澄”可以读作cheng或deng。这些多音字你都会读了吗？同时，我们还要注意区分形近字哦！ 𐟓Œ【雨的四季】单元知识点小课堂𐟓Œ 𐟓Œ字音字形： 1️⃣ 在《雨的四季》这一单元中，有哪些生字词呢？比如绿茵茵、高邈、造访等，这些你都会读了吗？ 𐟓Œ词语解释： 2️⃣ “静谧”是安静的意思，“高邈”则是高而远的意思。还有更多生动的词语等你来学习！ 𐟓Œ其他知识点： 3️⃣ 本单元还涉及到了多音字和形近字的辨析，比如“粗犷”在这里是粗野豪放的意思，“棱”可以读作leng或ling。这些多音字你都会读了吗？同时，我们也要注意区分形近字哦！

小学语文初读课经验分享：生字词与整体感知 𐟓š 第一课时的初读教学主要包含两个部分：生字词教学和整体感知。今天我们先来聊聊生字词教学！生字词教学：细节决定成败 𐟔 字音纠正：在字音教学上，要注意平翘舌、前后鼻音的提示，以及多音字的辨析。比如“树”和“束”，在不同的语境下读音和组词会有所不同。写字指导：写字部分包括框架结构的分析（如上下结构、左右结构），形近字的辨析（如“大”和“太”），以及易错笔画的提醒（如“三横”不是“两横”，横要变成提等）。避雷区：生字教学要精讲，低年级的学生非常注重这一部分。如果多音字讲不清楚如何区分读音，那就别讲多音字了，选择你能拓展的部分。亮点区：文字演变法：比如象形字（如“鱼”和“雨”），形声字（如“海”和“河”）等，可以通过文字演变来帮助学生记忆。字形想象法：如“攀”，可以想象成上面的两边木像木架子或大树，中间的两个x像绳索网，下面的大和手，就是人需要大手用力向上攀爬。一边解释一边模仿动作。互动环节：注意互动，可以假设由学生说出这些方法，其余学生补充，或是某同学错了，另外同学纠正！至少是两个同学发言！假装请学生上台写，让同学们自己写，老师下台假装巡课，互动性真实性不就加强了吗？整体感知：提问与互动 𐟤” 让学生提问：最好让学生提问，问他们对标题有疑惑吗？或是假设有同学对文章有疑问。常见问题：标题为什么要这样写？这与平时有什么不同/是怎样的/巧妙在哪？文章按什么顺序写的？围绕哪几个方面写的？文章有个中心句能概括全文内容，是哪句话？文章写了什么事/什么人，能不能用起因、经过、结果的顺序概括一下？给你什么印象？注意方法：内容比较长的不能让一个学生说完，一定要有其他同学补充！最好预设不完美答案，其余学生说出更好的答案！不管是一个人说还是几个人说，一定一定要问他方法，他是怎么找到的？总结方法并夸奖他，鼓励学生向他学习。总结：学生是学习的主体，一定要注意学生问学生答学生总结方法，教师要赞扬，要教会学生总结学习方法，要鼓励大家学会运用。希望这些经验能帮到你，更多内容在逐字稿，可有偿分享哦！

六年级语文期中后如何高效复习？最近期中考试后，很多六年级的家长来找我，说孩子语文只有80多分。六年级考80分，意味着孩子没有意识到语文难度的增大，而且之前已经浪费了很多时间。如果不重视起来，到初中会落下更多，甚至及格都是问题。小升初阶段，很多家长都比较盲目，尤其对语文不够重视。但实际上，六年级期中后最值得卷的就是语文！一定要提前规划，千万不要遗留“语文”问题。抓住以下6点，针对孩子情况去避坑： 𐟓š 抓住复习复习1-5年级的字词句和文学常识，帮孩子搭建知识框架，夯实学习基础。读：课文读3遍，标自然段、生字词、成语；文常：背诵语文园地里的名人名言、歇后语；重点看鲁迅、冰心等小学高频作家作品介绍；古诗文：逐句翻译，掌握实词、虚词和句式。 𐟖‹️ 抓住书写培养孩子写一手好字，现在几乎所有大考都是机器阅卷，漂亮工整的字真的可以加分；每天15分钟，一天写一张纸，写字的同时还可以复习生字词。 𐟓– 抓住字词句把下学期生字词当练字写完，搞定字的笔顺、拼音、组词、多音字、形近字；搞定词的近义词、反义词；用口头造句帮助理解字词的多个含义；利用127法则，听写一遍课后三表（识字表、写字表、词语表）；句式重点看把字句、疑问句、病句修改等。 𐟓 抓作文每天积累5条作文素材，挑选1-2条运用到周记中；盘点小升初常考的作文主题，每周进行相关的作文训练，理清楚作文的框架，积累手感。 𐟓 抓课后练习重点课文（不带星号）的重点段落，句子的赏析及仿写；课后题：课文的课后题就是整篇文章的重点，基本都是高频考点，记得定期复习；让娃复述课文内容，能流畅表达说明掌握了（费曼学习法）。 𐟓š 泛读变精读小学阶段只知道抄好词好句，吃力不讨好，考试也很难用上。要尽快将泛读转变为精读，泛读提升的是速度，精读提高理解能力。这里我建议直接跟着线上领读营，去年我们班上有好几个孩子一起报了线上精读，每天15分钟，跟专业老师学阅读方法，提高理解能力。现在一年读了24本名著，语文进步特别大！前一阵我们试听之后也给自己娃报名了，现在孩子阅读习惯特别好，平时表达能力也提升了，坚持精读真的是能让孩子长期受益的！

六年级语文期中后如何冲刺？前段时间，我有幸去北师大进修，听到几位骨干名师分享的经验，真是受益匪浅。他们特别提到，六年级是个关键时期，尤其是中等生容易被分流。特别是语文，如果六年级成绩不能保持在90分以上，到了初中可能会更吃力，甚至及格都难。作为家长，咱们得给孩子做个好榜样。如果你想让孩子在小升初时逆风翻盘，那一定要重视这次期中考试。小学语文千万不能留问题，得迎难而上，复盘并解决问题！如何抓住复习？𐟓š 复习1-5年级的知识：帮孩子搭建知识框架，夯实基础。具体来说，课文要读3遍，标出自然段、生字词、成语；生字要写音序、音节、结构、部首并组词3个。如何抓好书写？✍️ 培养孩子写一手好字：现在几乎所有大考都是机器阅卷，漂亮工整的字真的能加分。每天15分钟，写一张纸，既能复习生字词，又能练字。如何掌握字词句？𐟓 把下学期的生字词当练字写完，搞定字的笔顺、拼音、组词、多音字、形近字。搞定词的近义词、反义词，用口头造句帮助理解字词的多个含义。利用127法则，听写一遍课后三表（识字表、写字表、词语表）。句式重点看把字句、疑问句、病句修改等。如何提升作文？𐟓– 作文和阅读是小学语文的两座大山。每天积累5条作文素材，挑选1-2条运用到周记中。盘点小升初常考的作文主题，每周进行相关的作文训练，理清楚作文的框架，积累手感，基本能拿一个偏上的成绩。如何做好课后练习？𐟓 重点课文（不带星号）的重点段落：圈出好词，划出好句，多考词语的用法，句子的赏析及仿写。课后题：课文的课后题就是整篇文章的重点，基本都是高频考点，记得定期复习。如何从泛读变精读？𐟔 小学真的不要无脑泛读，只知道死读书或者抄好词好句，吃力不讨好，考试也很难用上。要尽快将泛读转变为精读，泛读提升的是速度，精读提高理解能力。建议跟着线上领读营，每天固定时间精读，学习阅读方法，积累好词好句、作文素材，坚持精读真的能让孩子长期受益！总之，补语文实际上补的是“路径”，给孩子铺好了路径，真正的提升来自孩子在正确的路上持续努力。希望这些建议能帮到大家，少走弯路！𐟒ꀀ

𐟦–飞向蓝天的恐龙学习攻略𐟓š 𐟌Ÿ图片导入，激发兴趣𐟌Ÿ 𐟖𜯸展示恐龙图片，学生抢答名称。 𐟤”提出疑问：恐龙如何飞向蓝天？ 𐟓–初读课文，掌握基础𐟓– 𐟔Š重点字音：栖、衍、崭，确保发音准确。 𐟓重点字形：区分末与未、钝与吨等形近字。 𐟓˜重点词义：理解颅、翼等字义，掌握凌空翱翔等词义。 𐟌整体感知，分层理解𐟌 𐟓Œ结构梳理：1-2段介绍恐龙与鸟的关系；3-4段详述演化过程；5段展望未来。 𐟤”提出疑问：恐龙与鸟儿有何联系？有何证据支持恐龙演化成鸟儿？ 𐟔精读三四段，探究演变𐟔 𐟦•走进恐龙博物馆，担任解说员，介绍恐龙飞向蓝天的过程。 𐟓Š用表格、流程图等方式展示演变资料，并分享优秀作品。 𐟎襆读文章，品味语言𐟎芰Ÿ”探讨“一支”“漫长的”等词语能否删除，并说明理由。 𐟖‹️仿写练习：选择动物、植物或物品进行仿写，运用总分和对比手法。 𐟚€拓展延伸，深化理解𐟚€ 𐟎娧‚看“鸟恐龙”视频，了解更多关于恐龙与鸟类的知识。 𐟓š推荐阅读相关链接，深入探索恐龙世界。

《山海经》解读之凤凰你可能见过说完了“昆仑”我们再来说“凤凰”。据统计“凤凰”在山海经中出现了七次分别是《南山经》 “有鸟焉，其状如鸡，五彩而文，名曰凤凰，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。” “又东五百八十里，曰南禺之山……而东南流注于海，有凤凰、鹓雏。” 《海外西经》 “此诸夭之野，鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤皇卵，民食之，甘露，民饮之，所欲自从也。” 《海内西经》 “开明西有凤皇、鸾鸟，皆戴蛇践蛇，膺有赤蛇。” “凤凰、鸾鸟皆戴瞂。” 《大荒南经》 “有载民之国。……爱歌舞之鸟，鸾鸟自歌，凤鸟自舞爰有百兽，相群爰处。百谷所聚。” 《大荒西经》 “西有王母之山，壑山、海山。有沃之国，沃民是处。沃之野，凤鸟之卵是食，甘露是饮。” “五彩之鸟仰天，曰鸣鸟，爰有百乐歌舞之凤。” 西南黑水之间，有都广之野，后稷葬焉，爰有膏菽、膏稻、膏黍、膏稷，百谷自生，冬夏播琴。鸾鸟自歌，凤鸟自舞，灵寿实华，草木所聚。《海内西经》《大荒西经》有五彩之鸟，有冠，名曰狂鸟。又云：有五彩鸟，三名，一曰皇鸟，一曰鸾鸟，一曰凤鸟。与“昆仑”类似“凤凰”的形象在山海经中也十分模糊。有时候其状如鸡，五彩而文。有时候，戴蛇践蛇，膺有赤蛇。有时候在开明西。有时候在诸夭之野。有时候饮食自然，自歌自舞。有时候凤鸟之卵是食。形象、习性、分布场所甚至人们对它的态度都有差异。让我们来看一下古人对于凤凰的解释。古人对凤凰也是分开来解释的。有的解释成凤是雄性，皇是雌性。除了“凤凰”连在一起使用的情况，在《山海经》原文中我们还可以看到凤鸟与凰鸟一起使用或者凤鸟、皇鸟、鸾鸟一起用的情况。分别弄清楚这些字义这对“凤凰”这一语言结构的理解也许有所帮助。我们可以借助甲骨文字形对这三个字的本义进行初步的探寻。在甲骨文里的凤是一个美丽的大鸟的简笔画，头上戴着一个类似于王冠的东西。与龙是蛇状头戴着类似王冠状的东西有相同的元素。而凰是一个是一个美丽的大鸟，旁边有人跪拜。（凤凰的凰在山海经中也写做皇。在这里我们姑且先看一下凰这个表示凤凰意思的字的甲骨文字形。）凤字与龙字相同都戴着王冠，表示它们都一样，是受供奉的。有神的性质。而凰的特征也是受跪拜的鸟，依然有神的性质。在日常使用中指凤凰这个义项时更常用的是凤。比如成龙成凤、龙飞凤舞、吉光凤羽、凤冠霞帔、凤毛麟角…… 而凰字多与凤字配合使用，如景星凤凰、凤凰来仪、凤凰于飞、只凤孤凰、凤凰在笯…… 与凤和凰同时出现的还有鸾。鸾在组词时常与凤连用，又是甚至可以代替凤就是指凤凰，比如鸾俦凤侣、鸾漂凤泊、鸾管凤箫、鸾驾、鸾车…… 再让我来看一下甲骨文的鸾（字形取自《说文解字》）。它上半部分，有解释说它们是丝绳和语言加在一起表示被驯化的意思。这种说法有一点值得肯定的是，它明确了鸾这种称呼有一定的社会属性，是人们对熟知的某一类鸟的称呼，但在解释上有有些让人难以信服。我们把鸾和凤、和凰一起并列着来看，如果凤、和凰都是受供奉的鸟的话，那鸾是被驯化的鸟好像也说不太通。另一方面，由于甲骨文是表意文字，所以它里面出现的符号大多应该是形象事物，所以抽象的语言的言单独出现的可能性不大。让我再来借助一下鸾的形近字蛮和銮来解读这一问题。鸾的丝言丝的结构里面的言更像是龙和凤头顶的那个王冠，可能是指某类祭祀用品。所以鸾、蛮、銮头上的那个字符大概是用丝织品包裹的祭祀用品的意思，也就有神圣的、被祭拜的意味。再让我们用这个思路来解释一下鸾的形近字蛮和銮，“蛮”就是把虫当神圣事物进行祭拜的部族，与正统文化有异，所以有野蛮、蛮横这样的意味。而“銮”就是用金属来祭祀的意思，也就是最高等级的祭祀，也就有至高无上的意思，所以有金銮殿、銮驾这样的词语出现。由于语言在初创时期的模糊性特征，比如丝言丝这个结构与下面的虫和鸟和金的关系，有一些时候是因为崇拜而祭祀鸟和虫的意思，有一些时候是用金属制品来祭祀的意思，如果对青铜文化没有了解和认知的话解读起来就会困难，这就给解读者造成了很大的障碍。这下凤、凰、鸾这三个字它们无论在使用上还是在字形上的意思都统一了，就是受供奉和祭拜的鸟。所以它们在《山海经》里经常结伴出现。了解了凤鸟、凰鸟、鸾鸟单独的意思，再来让我们看“凤凰”这个语言结构。为什么它不是凤字单独出现而是与凰字一起出现呢。我们来看凤凰的写法。凤凰也可以写成凤皇。皇字（金文）的本意是太阳初升时光辉灿烂的样子，指有神性的东西，后来用来指代帝王。让我们来看一下比较常见的皇字加偏旁部首造出的字：煌、惶、蝗、篁、湟、偟、徨、隍…… 惶、徨、蝗这样的字应该是取了它的声音做了声旁，这在用皇造字的里比较常见，但你依然能找出皇字的意义。结合皇字比较古老的写法你就会发现煌才是承担了皇字本义的字，它最初指的是辉煌灿烂而引申出伟大的意思。这让人想起中国发现的最早的凤凰石刻，就是两只鸟身后有个一太阳。当然这里的太阳指的可能是凤凰是太阳里的鸟，类似的金乌。也可能指凤凰是像初升的太阳一样光辉灿烂的鸟，以此来体现它的神圣性。在这里把凤凰这两个字的关系就不是并列关系而是偏正关系，如果把它翻译成现代汉语就不是雄性的神鸟和雌性的神鸟而是鸟圣或者神鸟之王。等同于（在当地）最尊贵的鸟。这样看来凤鸟、凰鸟、鸾鸟、凤凰即使名字相同但它们所出现地域不同它们也可能根本不是一种鸟。这下就可以解释为什么《山海经》里的“凤凰”在不同的经里天差地别又被反复提及的原因了。至于凤凰到底在此书中是词还是短语其中的语素是否可以再分，其情况与昆仑基本一致，应该都是有一个语素（凤）可以划分出去而另外一个语素（凰）不可以的单语素词语。后人在把握它的语言单位和用法上是准确的。据统计现代汉语中的绝大多数词汇都是在不改变单字的意思的前提下由两个字组合而成的，因此与短语很难区分，现代汉语中大量离合词的存在证明着这一点。因此昆仑、凤凰在释义上把每个字单独解释就能理解整个词的意思这一点也不奇怪。昆仑与凤凰几乎是最早的汉语双音节词语，它们都被赋予了深厚的人文色彩，为后世双音节词语大量出现开了先河。《山海经》在语言使用上的痕迹为后世研究汉语发展史提供了丰富的养料。那么《山海经》里的“凤凰”到底指哪一种鸟呢？南山经中的凤凰可能是非洲肯尼亚的国鸟紫胸佛法僧，海内西经中的凤凰可能是蛇鹫，电视剧《与凤行》甚至还把它的形象作为凤凰搬上了银幕。另外孔雀其实也有吃蛇的习性，还有人根据出土的玉石凤凰的侧影形象推测出红腹锦鸡可能是凤凰的原型之一。不管这些猜测是否与原著中的凤凰形象相符，但从它出现的地点和描述上来看，书中的凤凰、凤鸟、凰鸟、鸾鸟应该并不只是一种鸟。而是有几种或者更多。值得注意的是“凤凰”与“昆仑”不同，它出现的最早的证据不是《山海经》。凤的字形在后世的演化中有反复强调其飞的特质的趋向，比如在鸟形的外部加上尘土的形状，或者风字框里面的部分加云，在使用上它也可以与风通用。而风是看不见，摸不到的。而凰旁边跪拜的人有的朝着鸟形有的却与鸟方向相反，这是有可能是造字之初字形不固定引起的，也有可能是因为跪拜者看不见凤凰所以跪反了。从这个角度上讲在很多时候凤凰的本意也许是指一种精神层面的神鸟，它不存在于现实世界而只存在于精神世界里。这与今人的认知是一致的。甚至有些情况下凰字旁边的跪拜者形象也是模糊的，它是不是表示声音的声旁也是存疑的。凤的形象与龙的形象相互对应，也有可能是古代女性图腾与男性图腾共存的证明。由于时代的发展“昆仑”与“凤凰”这两个语言单位的真实面貌一度非常模糊，但随着甲骨文的出土和现代语言学解析方法的运用我们可以对它们进行重新的理解和分析。它的多义趋向从另外一个侧面证明了中华文明自古以来博采众长的发展特征。《山海经》就像是穿越千年的模糊的远古之声，吸引着每一个人充满了好奇心的人为它着迷，期待着对它进行破译。

𐟓š一上《语文园地一》第一、二课时详案𐟓– 𐟎ﾦ—𖧛‡：第一课时：学习谜语诗，认识“云、七”等5个生字。在田字格中正确书写“云、七”等4个字，学习新笔画竖弯钩。区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。了解汉字的笔顺规则，能按规则正确书写。读、背通《咏鹅》。第二课时：了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。朗读背诵《咏鹅》。 𐟓š 教学准备：课件 𐟕𐯸 课时安排：两课时 𐟎ˆ 第一课时详细流程：一、猜谜语，识记生字复习导入，认识汉字“一、二、三四五”。出示谜语诗，听一听，你听到了哪些数字？师带读，这首小诗还是一个谜语，你猜出谜底了吗？怎么猜到的？细读小诗，巧记生字齐读小诗。出示1的阿拉伯数字，将阿拉伯数字与汉字连连看。分糖果游戏识记生字，认读生字，数出相应的糖果。再读小诗，感受意境出示小诗及停顿号，指导读好停顿。指导重读“天数片”“不见”，感受雪花数量多及奇妙。多种形式朗读。二、观察交流书写字观察汉字书写的动笔画八。师范写，讲解书写要点，生书空。生描红并练写，师巡视指导，提醒注意书写姿势。展评学生作品。学习竖弯钩，提示竖直弯圆转。师范写，生练写，师巡视指导。三、识字方法分享你有什么好办法可以记住这些生字？生字开花，给字组词。同桌交流，师巡视指导。板书设计：语文园地一六八十七先横后竖先撇后捺 𐟎ˆ 第二课时详细流程：一、观察交流书写字复习写字姿势和写字要点。学习“先横后竖”的笔顺规则。出示汉字“土、因”书写动画，提问：这两个字是按什么笔顺写的？请你用上“先、后”这样表示顺序的词语来回答。师范写，生书空。生描红、练写，同桌互评。说说你还知道哪些“先横后”的字。学习“先撇后捺”的笔顺规则。观察“八”字，发现笔顺规则。回忆学过的生字，说说哪些是按“先撇后”的顺序书写的。观察田字格中的点格，提醒关键笔画所在位置，把字写正确。二、日积月背通古诗出示图片，激趣。出示古诗插图，图中画的是什么？（板书：咏鹅）讲解诗题（咏：夸赞）。齐读诗题。初读古诗，读准字音。师范读，重点指导“曲”的读音。同桌互读、自读。再读古诗了解诗意。师范读，生跟读。诗里写了白的哪身体部位，它们是什么样子的？出示诗中表示颜色的词。多种形式练读，背诵古诗。齐读边读边想象画面。同桌互评，男接龙背，全班齐背。