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创新人才培养模式新上映_创新人才培养模式有哪些(2024年12月抢先看)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

创新人才培养模式

西城区青少年创新学院成立，培养创新人才！ 11月25日，西城区青少年创新学院终于官宣成立了！这标志着西城区在青少年创新人才培养方面迈出了重要一步。之前，朝阳、东城、海淀等区已经成立了类似的学院，现在西城区也紧跟其后，为具有创新潜质的青少年提供更早的发现和培养机会。这次教育科研月上，北京青少年创新学院西城分院正式成立，首批14个区级培养基地、1个创新实验基地以及10个高校实践基地和10个社会实践基地也正式授牌。首批专家指导团成员也获得了聘书。西城分院的成立旨在构建一个以育人为本的创新人才培养体系，为那些具有创新潜质的青少年提供更早的发现和培养机会。未来，分院将重点关注数学、科学和人文三个领域，整合中小学校、校外机构、高等院校、科研院所、博物馆、科普基地和高新企业等资源，形成“培养基地”“实践平台”“成长中心”和“创翼天地”四位一体的创新人才培养体系。这种模式逐步形成大中小学段纵向贯通衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制，打造具有西城特色的“3-2-1-N”基础教育拔尖创新人才培养模式。 “3-2-1-N”培养模式通过建设校-区-市三级基地、搭建“高校”和“社会”两类创新人才培养实践平台、建设教师创新发展成长中心以及开展“创翼天地”实践创新项目和成果展示活动，为西城区乃至北京市的拔尖创新人才培养贡献力量。这一举措无疑为西城区的青少年创新人才培养打开了新的篇章，期待未来能培养出更多具有创新精神和能力的人才。

丰台十二中拔尖创新人才培养模式揭秘 𐟓… 11月23日，丰台十二中举行了拔尖创新人才项目的发布会，宣布将重点培养生物领域的拔尖人才。 𐟌€ 该项目采用了“双螺旋”培养模式，灵感来自生物学中的DNA双螺旋结构。通过将学科课程与活动课程紧密结合，形成相互缠绕、螺旋上升的培养体系，旨在培养学生的创新能力和实践能力。 𐟌Ÿ 24日，北京十二中正式入选北京市首批青少年拔尖创新人才培养基地。学校表示，将进一步完善拔尖创新人才培养体系，深化教育教学改革，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。

西城创新学院，育创新人才！ 11月25日，北京青少年创新学院西城分院正式成立。该学院旨在整合西城区内的中小学、高校、科研院所、博物馆以及高新技术企业的资源，搭建一个创新人才培养的实践平台，推动大中小学阶段的贯通衔接培养。新成立的创新学院将重点关注激发学生的创新兴趣和意识，培养学生的创新潜质和能力。学院将聚焦数学、科学和人文三个领域，打造具有区域特色的基础教育拔尖创新人才培养模式。所有中小学和职业学校都将成为创新人才培养的校级基地，为学生提供更广阔的学习和发展机会。

【西安交通大学：启动 “珠峰计划” 培养科技创新领军人才】中国教育报-中国教育新闻网讯（记者冯丽）日前，西安交通大学“珠峰计划”（综改试验班）（以下简称“珠峰计划”）启动，该计划旨在进一步深入实施拔尖创新人才培养模式改革，提升人才自主培养质量，支撑服务学校高质量发展。据悉，2024年“珠峰计划”已完成首届招生。“珠峰计划”是西安交通大学统筹推进本博一体化人才培养的新举措。该计划以国家战略需求为导向，依托学科交叉的基础、前沿课题，聚焦学校优势专业，以“大师引领、优中拔尖、一生一策、科研为媒、产教融合”为特色，构建优秀科研人才深耕基础研究前沿的创新生态，探索科研牵引拔尖创新人才培养新模式，培养一批有理想、有信念、有担当，十年磨一剑、砥砺为科研，能够在本领域产出重大科研突破、具有国际影响力及引领未来发展、促进人类文明进步的科技创新领军人才。 “珠峰计划”面向全校大一末期的钱学森班、少年班（理工科方向）、强基计划（理工科方向）的学生，每年招生人数不超过40名。被录取学生实行本博一体化贯通培养，本科毕业转段后即转为直博生在本校攻读博士学位。最早的24岁即可取得博士学位。“珠峰计划”实施全过程“伴学伴长”计划，为学生1:1遴选匹配海内外院士、领军人才、青年拔尖人才等作为导师，原则上每位导师指导“珠峰计划”学生不超过3人。「教育」「教育新资讯」「人才培养」「西安交通大学」

西城青少年创新学院启动，培养未来科学家 11月25日，北京青少年创新学院西城分院正式成立。这个新成立的创新学院旨在激发学生的创新兴趣和意识，培养他们的创新潜质和能力。学院将重点关注数学、科学和人文三个领域，致力于打造具有区域特色的基础教育拔尖创新人才培养模式。西城区将依托这个学院，搭建两个创新人才培养实践平台：高校和社会。分院将整合中小学校、校外机构、高等院校、科研院所、博物馆、科普基地和高新企业等资源，构建一个包括“培养基地”、“实践平台”、“成长中心”和“创翼天地”四位一体的创新人才培养体系。这个体系将逐步形成大中小学段纵向贯通衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制，打造具有西城特色的“3-2-1-N”基础教育拔尖创新人才培养模式。据介绍，“3-2-1-N”培养模式通过建设校-区-市三级基地、搭建“高校”和“社会”两类创新人才培养实践平台、建设教师创新发展成长中心以及开展“创翼天地”实践创新项目和成果展示活动，为西城区乃至北京市的拔尖创新人才培养贡献力量。

「南昌交通学院超话」10月28日，《中国教育报》第10版“教改风采”栏目中刊登了题为《政校行企协同构建应用型人才培养体系——南昌交通学院人才培养模式创新与实践》的深度报道，全面介绍了我校在应用型人才培养方面的创新举措和显著成效。报道指出，我校积极响应国家科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，以提高人才培养质量为核心，大力推进人才培养模式的改革与创新。学校通过加强区域合作，搭建政校行企合作平台，深化产教融合，创新人才培养模式，促进数智科技赋能，提升人才培养质量，并推动就业创业提质，保障人才培养效果。文章详细介绍了我校与永康市政府、纳雍县政府等多方共建的数智五金产业学院，以及学校在专业设置、产教融合、产业学院建设、教师团队建设、数智科技应用、就业创业支持等方面的具体实践。学校的创新举措得到了全国人大常委会副委员长、民革中央主席郑建邦的充分肯定。报道还强调了我校在推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接方面的努力，以及学校在提升应用型人才培养质量方面的持续创新和优化。《中国教育报》的此次报道，是对我校在人才培养领域所做工作的充分肯定，也是对学校未来发展的鼓励和期待。学校将继续秉承创新精神，不断探索和实践，为社会培养更多高素质的应用型人才。

教学成果奖申报全攻略：从选题到材料准备最近有不少老师问我关于教学成果奖申报的事儿，今天我就来给大家分享一下我的经验，绝对是干货满满！收藏这篇攻略，让你轻松拿奖！选题是关键 𐟎斥…ˆ，选题真的很重要！选题的好坏直接影响到你能不能拿到奖。选课题时，要考虑以下几点：普遍性：这个选题是不是大家普遍关心的问题？比如教育公平、教育资源分配这些话题就很有普遍性。可行性：这个选题能不能在现实中落地？能不能在短期内看到效果？比如，用新技术提升教学质量就是个很可行的选题。紧迫性：这个问题是不是迫切需要解决的？比如，某些新兴领域的人才培养就是非常紧迫的问题。时代性：这个选题是不是符合当前的时代背景？比如，面对新时代的挑战，如何创新人才培养模式就是个很有时代性的选题。成果总结报告怎么写？𐟓 成果总结报告是申报材料的核心，写得好不好直接影响到评委对你的成果的认可度。这里有几个关键点：成果题目：题目要简洁明了，最好一读就知道你的成果是什么。比如，《价值引领，知行合一：知农爱农新型人才培养的“中农方案”》这个题目就很有吸引力。成果概要：在500字以内，简要介绍你的成果的主要内容、解决的问题、采用的方法和创新点。这一部分要突出重点，让评委一眼就能抓住你的亮点。聚焦问题：在申报书中，清晰地描述主要问题与解决问题的过程和方法。每个阶段都要有标志性的进展和成果。突出创新点：创新点是你的成果与别人的不同之处。可以从理论创新和实践创新两方面来写。比如，你用了新技术提升教学质量，这就是一个创新点。成果应用与学生发展：最后，要展示你的成果在其他学校的推广能力、学术界的影响、国际间的认可度以及对行业和社会的深远影响。尤其是那些对特定行业、专业领域或社会整体产生显著影响的成果，一定要清晰地展示和列举。其他注意事项 𐟓‹ 申报材料要真实可靠：所有的数据和案例都要有出处，不能虚构。提前准备：申报过程比较繁琐，提前准备好所有材料可以省去很多麻烦。团队合作：项目主持人要有组织协调能力，团队成员要合理分工。希望这篇攻略能帮到你们，祝大家都能顺利拿到教学成果奖！𐟎‰

「辽宁工程技术大学超话」「国赛二等奖！」 11月10日，为期四天的第十七届全国大学生结构设计竞赛在广州大学落下帷幕。我校由土木工程学院党委书记张二军带队，吴秀峰、金佳旭、包宇洋为指导教师，王楷泽、李松洺羽、王新甜三位同学代表学校参赛，他们不畏强手、奋勇拼搏，经过12小时现场模型制作、陈述答辩、模型加载等环节激烈比拼，最终斩获全国二等奖，我校获评优秀组织奖。全国大学生结构设计竞赛以创造、协作、实践为宗旨，是土木工程领域级别最高、规模最大的学生创新竞赛，因赛题难度大、挑战性强、含金量高等特点，被誉为“土木皇冠上最璀璨的明珠”。自该项赛事开办以来，我校土木工程学院代表队已连续五届以省赛一等奖进入国赛。长期以来，土木工程学院高度重视大学生创新精神和实践能力的培养，形成了以卓越土木工程师为本科人才培养目标，创新人才培养模式。紧紧围绕国家重大战略和行业企业重大需求，充分发挥学校高水平研究应用型大学综合优势，积极开展卓越土木工程师自主创新培养与实践，通过“五金”工程夯基础、学赛结合助创新、产教融合联培养、项目贯通促卓越，培养具有国际竞争力和我校特色的卓越土木人才。阜新ⷨ𞽥𗥧苦Š€术大学(玉龙校园)

西城创新学院，育才新模式！在海淀、朝阳、东城之后，北京青少年创新学院西城分院正式成立。西城分院的建立旨在构建一个以育人为本的创新人才培养体系，为具有创新潜质的人才提供早期发现和培养的机会。未来，分院将重点聚焦数学、科学和人文三个领域。通过统筹整合中小学校、校外机构、高等院校、科研院所、博物馆、科普基地和高新企业等资源，构建一个“培养基地”“实践平台”“成长中心”和“创翼天地”四位一体的创新人才培养体系。这个体系将逐步形成大中小学段纵向贯通衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制，打造具有西城特色的“3-2-1-N”基础教育拔尖创新人才培养模式。

【以创新为导向分类推进高校改革】习近平总书记在今年全国教育大会上强调，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。教育部部长怀进鹏在国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上指出，在教育强国建设中，适应经济社会高质量发展特别是中国式现代化建设的推进，我们将分类推进高校改革，优化高等教育区域布局，特别是通过启动基础学科和交叉学科突破计划，建立科技创新和人才培养相互支撑并带动学科高质量发展的有效机制。　　高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志，在教育强国建设中发挥着龙头作用，其对高质量发展的服务力、贡献力、支撑力，直接影响中国式现代化建设进程。充分发挥高等教育龙头引领作用，更好服务经济社会高质量发展，深化改革创新是关键一招。以创新为导向分类推进高校改革、优化高等教育结构是教育综合改革的内在需要，也是加快形成高等教育引领驱动高质量发展局面的必然要求。　　以创新为导向分类推进高校改革，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力。创新之教育培养创造之人才，创造之人才造就创新之国家。分类推进高校改革，就是要着眼于提高创新能力，引导高校统筹推进育人方式、办学模式、治学策略等领域改革，打破原有体制机制障碍，强化有组织的人才培养和科技创新。就是要畅通教育、科技、人才的良性循环，切实发挥高等教育作为科技创新策源地和创新人才培养主阵地的作用。在这一过程中，必须始终坚持以主动服务国家战略需求为价值旨归，想国家之所想、应国家之所急、为国家之所需，充分发挥改革的驱动作用，引导高校锚定国家重大战略目标，完善学科专业设置调整机制和人才培养模式，确保学科专业布局能够服务于国家创新驱动发展战略。同时，要顺应科技创新发展趋势，在分类推进高校改革中，要引导高校建立科技创新与人才培养相互融合支撑的有效机制，在完善高校科技创新机制、构筑国家战略人才高地的同时，形成更高水平的人才培养体系。　　以创新为导向分类推进高校改革，要完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。学科专业、育人模式与经济社会发展的契合度决定了教育服务高质量发展的效能。分类推进高校改革，就是要不断优化高校学科专业设置和创新人才培养模式，加快建立科技创新和人才培养相互支撑并带动学科高质量发展的有效机制。一方面，要调整学科专业布局，主动对接国家战略急需，不断完善学科专业调整优化机制，持续推进学科专业的优化、调整、升级和更新；要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，前瞻谋划、超常布局急需学科专业，促进形成与国家战略需求相匹配的学校、学科、专业生态。另一方面，要及时调整人才培养方案，加快高校育人模式多样化改革，持续优化专业课程体系、教学资源配置、实习实践体系、教学质量监控等人才培养各关键环节；要深入推进产教融合、科教融汇，推动行业企业深度融入人才培养，共建现代产业学院、未来技术学院、卓越工程师学院等产学研深度融合的育人载体，形成以高校为主导、行业企业多方参与的协同育人体系。同时，要注重运用人工智能助推人才培养模式改革和教育范式变革，积极推动教学内容、教学方式、学习方式、考核方式的更新迭代。　　以创新为导向分类推进高校改革，要创新分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色和水平。分类评价机制是深化高等教育综合改革的“指挥棒”，只有不断创新高校分类评价机制，才能有效引导高校找准方位、明确定位，追求卓越、特色发展，进而形成不同类型高校相互促进、互为补充、各具特色和协调发展的格局。分类推进高校改革，其目的就是要引导高校各展其优势特色，实现多样化发展、特色化办学。要依据不同类型高校的功能定位、实际贡献和办学特色，建立和完善具有中国特色的高校分类评价体系，持续优化高校分类管理、分类支持机制，赋予不同类型高校不同的建设目标和重点任务，在办学条件、招生计划、经费保障等方面实现差异化的教育资源配置。既要发展有实力的研究型大学，也要建设有特色的应用型大学；既要关心公办院校，也要关注民办院校。要充分激活和释放不同类型高校的内驱动力和发展动能，引导它们主动服务国家战略需求，为经济社会高质量发展做好服务、提供支撑、贡献力量。「教育」「创新」

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