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综合实践活动权威发布_综合实践活动设计方案(2024年12月精准访谈)

内容来源：夯出奇迹所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

综合实践活动

深圳宝安区实践基地：与自然共生的教育空间在深圳宝安区，中小学生综合实践活动教育基地的设计灵感来源于与自然的和谐共生。𐟌🰟ž️ 为了保持这种生态平衡，建筑师们巧妙地将建筑沿着自然延伸的方向布置，同时在实践场馆和住宿服务之间保留了自然山林的纵向延伸，创造了一个真正融入林场的实践基地。 𐟏ž️ 场地内部，原始山地的自然高差为建筑提供了独特的设计机会。利用这10米的高差，建筑功能得以合理布置，公共组团的屋顶形成了一个面向城市方向的、可连续使用的实践活动平台，而住宿组团则拥有一个面向山林的、自然休闲的平台。 𐟌🠨🙧獨𘍤𛅩™低了建筑的视觉密度，为宿舍提供了更好的光照条件，还通过“教育游廊”体系的编织与穿越，形成了四通八达的户外实践活动场所及丰富而开放的展览流线。𐟏›️ 这样的设计使得居住、娱乐、学习和旅行高效融合，将实践基地转变为一个充满活力的社区。

小学综合实践活动课程全解析 𐟓š 教育部于2017年9月25日颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，旨在全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产、劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观。以下是该纲要的详细内容：课程性质与基本理念 𐟌 课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。基本理念课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。课程开发面向学生的个体生活和社会生活，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。课程实施注重学生主动实践和开放生成，鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。课程评价主张多元评价和综合考察，突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。通过这些措施，综合实践活动课程旨在培养学生的综合素质，帮助他们更好地适应快速变化的社会和生活。

六年级数学《确定起跑线》课堂实录与反思《确定起跑线》是人教版六年级综合实践活动课程的一部分。由于这类课程通常需要超过标准的40分钟来完成，许多老师可能会选择避开。然而，本节课成功地完成了教学任务，并且对学生的思维进行了引导，让人感觉并不匆忙。 𐟎€师的语言非常简洁，主要是引导学生进行思考和交流。对于高年级的学生来说，这种教学方式非常好，能够看到学生在课堂上思维的活跃。 𐟓ˆ 问题的设置非常巧妙。通过观察200米和400米比赛，学生发现了起跑线不同的问题。为了研究这个问题，学生需要先研究什么？问题一环扣一环，引导学生逐步深入。 𐟓Š 本节课不仅有模型，而且不局限于模型。最常见的是植树问题，但本节课并没有固定在模型上，而是告诉学生应该根据实际问题来解决问题。例如，学生知道了举行400米、800米、1500米和5000米比赛的起跑线应该差多少，但实际比赛中5000米的起跑线却是一条线，为什么？这需要学生讨论，这点做得非常好。 𐟌Ÿ 本节课实现了育人价值。体育中蕴含着丰富的数学知识，很多老师只是蜻蜓点水地提及。然而，本节课的执教老师却对学生进行思想教育，希望学生像运动员一样，坚持拼搏、主动思考、坚持创新，为强国建设贡献力量。这种高度一下子就提升了。

@教育科学出版社教育科学出版社直播预告 | “跨学科主题学习”与“综合实践活动”：何以、如何实现双向奔赴？（12月4日19:30—21:00）　　《义务教育课程方案（2022年版）》要求中小学校统筹各门课程的跨学科主题学习与综合实践活动安排。其实，我国对综合课程的探索由来已久，无论是2001年与学科课程并列设置的“综合实践活动”，还是2022年在学科课程内部设置的不低于10%课时的“跨学科主题学习”，都是综合课程的具体样态。近年来，随着西方“做中学”理论、项目化学习、STEM教育等理念的涌入，在我国课改大地上的综合课程实践样态逐渐更加多元化。网页链接

综合实践手抄报综合实践活动手册来啦𐟎‰！这次的手抄报真是让我费了不少心思呢，但看到成品，哇塞，太满意了𐟌Ÿ！你们觉得怎么样？有没有觉得我的创意又上了一个新台阶？𐟘‰ 记得小时候做手抄报总是弄得手忙脚乱，现在可算是得心应手了，哈哈！𐟎ˆ希望大家喜欢我的作品，也欢迎在评论区留下你们的宝贵建议哦～𐟒Œ 一起加油，让我们的综合实践活动更加丰富多彩吧！𐟒ꢜ耀

𐟌ˆ 物理与化学的跨学科探索之旅 𐟌ˆ 𐟌Ÿ 跨学科实践是义务教育物理课程标准(2022版)中的一项创新主题。结合苏科版初中物理教材中的综合实践活动与人教版初中化学教材中的实验活动，我们探索了跨学科融合课程的可能性。𐟔 𐟓š 在这个项目中，我们致力于开发跨学科的综合实践活动，旨在为学生提供更全面的学习体验。通过物理与化学的结合，我们期望能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养。𐟔슊𐟒ᠦˆ‘们的初步探索表明，跨学科的综合实践活动能够有效地促进学生对科学知识的理解和应用。通过实践性的学习活动，学生不仅能够掌握基本的科学原理，还能学会如何将科学知识应用于实际生活中。𐟌𑊊𐟓ˆ 在未来的教学实践中，我们将继续深化对跨学科综合实践活动的研究，以期为学生提供更加丰富和有意义的学习体验。我们相信，通过这种创新的教学方式，能够为学生的全面发展打下坚实的基础。𐟏뀀

[微风]2024.10.14～10.18综合实践活动[照相机]Nuyoah-sL的微博视频

湛江学校班级活动新选择：研学旅行研学旅行是一种集实践、体验、研究于一体的综合实践活动课程。它以学习共同体的形式，组织学生进行集体性学习活动，旨在让学生走出校园，走向社会和大自然，通过旅行中的研究、行动中的探索，获得真知。𐟌🊊这种教育形式不仅能为学生提供参与式体验和丰富情感价值观的体验，还能让他们收获同伴互助、集体交往和分享交流的互助式体验。𐟌Ÿ 这是青少年健康成长不可或缺的方式和途径，真正做到让孩子们在玩中学，乐在其中。有家长可能会问：自己带孩子去旅游不也一样吗？其实，研学旅行与普通旅游有着本质的区别。研学旅行不仅仅是旅游，它是一个小集体共同探索、实践的过程，旨在培养孩子的主观意识。𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑把在这个过程中，学生们不仅能获得丰富的课外知识，还能建立友谊、合作与沟通，打开社交的通道。自主、探知、启发、协作、交朋友，这些都是与父母一起出去玩难以实现的。𐟌ˆ 研学旅行的目的是通过集体活动，让学生在实践中学习，在探索中成长，真正做到寓教于乐。

万科水晶城小学，劳动综合实践活动！兰州方程式网络的微博视频

福建省第六届中小学教师教学大赛火热进行中福建省第六届中小学教师教学大赛即将拉开帷幕，这可是含金量十足的赛事，想要参赛的老师们赶紧准备起来吧！𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 参赛对象及条件全省中小学在岗教师（含民办）都有机会参赛，但有几个条件限制：从事教学工作5年及以上，并具有参赛学段学科3年以上的任教经历；近3年年度考核为合格或以上等次；各地应选派新选手参赛，往届省级比赛获奖者不再参加。比赛分组比赛分为幼儿园组、小学组、初中组和高中组。具体分组如下：幼儿园组：不分学科。小学组：语文、数学、英语、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、科学、信息科技、综合实践活动、心理健康等11个学科组。初中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、综合实践活动、心理健康等15个学科组。高中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、通用技术、综合实践活动、心理健康等16个学科组。比赛项目中小学组：课程教学问答、课堂教学（上新课、讲评课、复习课、实验课等课型选择其一，实施片段教学）、观课评课。幼儿园组：教学活动设计、教学活动（片段教学）、幼儿行为观察与分析、幼儿园教学活动评析（观评课）。综合素质比赛（特等奖）：育人问题问答、论文修改。组队和参赛方式以设区市为单位组队，每个设区市参赛选手为5-7名。具体名额分配如下：高中：语文、数学、英语各2名，物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践活动、心理健康各1名。初中：语文、数学、英语各2名，物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、综合实践活动、心理健康各1名。小学：语文、数学各2名，英语、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、科学、信息科技、综合实践活动、心理健康各1名。幼儿园：4名。平潭综合实验区参赛选手共7名，其中高中、初中和小学各2名，幼儿园1名。省属学校参赛选手纳入福州市组队统一推荐，名额为高中4名、初中1名、小学4名、幼儿园5名。每位选手只能参加一个学科的比赛，且须参加本学科规定的所有项目比赛。比赛方式中小学组：课程教学问答：参赛选手根据片段教学的有关教学问题进行口头回答，用时6分钟。课堂教学：参赛选手根据提供的课型和素材进行50分钟的片段教学设计（准备），后进行15或20分钟的片段教学。观课评课：参赛选手根据提供的课堂教学录像进行评课，书面评课用时60分钟，口头评课用时8分钟。幼儿园组：教学活动设计与片段教学：根据指定的活动内容设计一份简要的幼儿园教学计划并进行现场片段教学，用时10分钟。幼儿行为观察与分析：根据提供的视频案例撰写观察记录和分析，提出教育建议或支持策略，用时40分钟。幼儿园教学活动评析（观评课）：观看幼儿园某一领域的教学活动视频，提出合理建议，用时40分钟。综合素质比赛（特等奖）：育人问题问答：参赛选手根据提供的育人的综合问题进行思考并口头回答，用时18分钟。论文修改：根据题目要求阅读并修改提供的教育教学论文，用时60分钟。结语这次的福建省第六届中小学教师教学大赛真的是一场盛宴，不仅是对教师教学能力的检验，也是一次学习和交流的机会。各位老师，赶紧准备起来吧，期待你们的精彩表现！𐟒갟’갟’ꀀ

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