中国语言文字权威发布_中国语言文字网(2024年12月精准访谈)
三篇散文的喜事! 今天有三件特别开心的事情要分享: 1️⃣ 一篇散文在国家级报纸《中国中医药报》上发表,得到了大家的认可,真开心! 2️⃣ 另外一篇散文被国家级报纸《中国语言文字报》刊登,这可是我的骄傲时刻啊!ꊊ3️⃣ 最令人惊喜的是,这篇散文还被学习强国平台转载了!感谢编辑老师们对我的支持和肯定,真的太感谢了! 每次看到自己的文字被更多人看到,心里都充满了满足和喜悦。希望未来还能有更多这样的机会,继续努力,写出更多有温度的文字。
商正:《中国文字是世界上最美的语言》 一一简答老战友浩洪“英汉语言优劣”之文 英语是世界“普通话”。 但,汉语是世界上最美最独特的语言。 鲁迅先生曾呐喊:“汉字不灭中国必亡 ,改用字母文字”。这是鲁迅先生的局限性。 瞿秋白等人也呼吁将中文文字改成字母,与世界趋同,这都是时代的局限性。 个人浅见,若中囯文字改成字母,中华文化宝库中的所有诗词歌赋,所有美文,从语言内涵到文字书法艺术,从意象到意境,它们的“气、神、韵、境、味”,都将失去审美……而这些中国语言文字独特的审美,是中华灿烂文化的基因之美,是世界上任何语言文字都不具备的。 汉语拼音字母的发明,使中国文字有了现代化的翅膀,为中国的语言文字永世传承,上一个文化保险。 拙见以为,中国文字是世界上最美的语言,是世界上任何语言都不可比拟的。
教师资格证备考攻略,不知道就亏大了! 嘿,还在为教师资格证发愁的小伙伴们,别急,我来给你们支几招!时间紧迫,但别慌,咱们一步一步来。 获取信息的途径 首先,咱们得搞清楚怎么获取申请认定教师资格的相关信息。其实途径不少,主要有以下几种: 中国教师资格网:这是官方网站,上面有国家相关法律法规和各省级教育行政部门的认定工作公告。还有各省份的官方网址和联系电话,超级方便! 各级教师资格认定机构网站:这些网站上也有不少有用的信息,记得多看看。 中小学和幼儿园教师资格考试网:这个网站上有教师资格考试的政策和安排,还有本省份的教育考试网和教育信息网,都是备考的好帮手。 中国语言文字网和各省级及地(市)级语言文字网站:普通话水平测试的政策和安排都在这里,普通话可是个硬指标哦! 备考资料选择 资料不在多,在于精。时间紧迫,资料太多反而抓不住重点。我推荐中公教育的备考教材,知识系统,整套看下来很方便。还有一个叫越网校的课程,高频考点精讲,包含题库、面试课、普通话,内容很全面,有兴趣的可以试试! 复习顺序建议 初始期:先看学霸笔记(科一+科二),过一遍常考知识点,心里有个底。 强化期:重点攻克必背简答题和作文素材,这些是得分的关键。 进阶期:做几套模拟题,找出薄弱环节,补短板。 小贴士 ኦ后提醒大家,申请认定教师资格的各个环节都有严格的时间限定,及时、准确地了解相关的政策和认定程序对顺利完成认定申请非常重要。所以,千万别拖延,抓紧时间复习! 希望这些小建议能帮到你们,祝大家都能顺利通过教师资格证考试,早日成为光荣的人民教师!ꀀ
「淘书团」语言文学泰斗“王力五书”系列:学汉语,读诗词,赏格律,自入门至写诗,于平仄韵律的奥妙间,领略中国语言文字之美。新增百余幅插图,让读者于书画间品味语文意趣。 王力先生的“龙虫并雕”之作——《诗词格律》、《诗词格律十讲》、《诗词格律概要》、《古代汉语常识》和《语文讲话》五册,不仅深入浅出地向诗词爱好者讲解了诗词格律的精髓,还全面细致地剖析了汉语的特性、方言知识以及古代汉语的常识。这些著作是先生为古代文学及文化爱好者精心准备的一场知识盛宴,展现了他在学术领域的深厚造诣和广泛涉猎。
自从有了AI写作,张冠李戴语无伦次的作品越来越多,恭喜百度很快就会成为中国语言文字胡言乱语的先行区域!
幼儿园大班社会活动《我是中国娃》 幼儿园大班社会领域公开课配套教案 蠦觛 知道自己是中国人,了解中国人的外貌特征和语言文字。 了解中国之最,为自己是中国人而感到自豪。 活动准备 课件准备:“国旗、国徽”图片;“外国小朋友”组图;“世界地图”、“中国地图”图片;“汉语英语”音频;“各国文字”组图;“中国之最”音频及组图。 材料准备:小镜子。 活动过程 出示图片“国旗、国徽”,激发幼儿参与活动的兴趣。 小朋友们,中国的全称叫什么? 我们国家的国旗和国徽长什么样呢? 国旗和国徽代表什么呢? 小结:中华人民共和国是中国的全称;五星红旗是中国的国旗,她的图案是四颗小星围绕一颗大星;中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。 出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”,引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征,知道自己是中国小朋友。 发放材料“镜子”,请幼儿观察自己的外貌特征。 认真看看镜子中的自己,头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢? 出示组图“外国小朋友”,鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处,知道自己是中国小朋友。 出示图片“世界地图”、“中国地图”,引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。 出示图片“世界地图”,引导幼儿找出中国在世界地图上的位置,并观察中国的版图轮廓。 中国在地图上哪个位置呢? 中国在地图上的轮廓图像什么? 备课页(本备课页仅供备课使用,授课前请删除或隐藏) 出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”,引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征,知道自己是中国小朋友。 发放材料“镜子”,请幼儿观察自己的外貌特征。 认真看看镜子中的自己,头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢? 试一试
《柿子红》发表记 今年,我的散文《又是一年柿子红》在多个刊物上发表,并受到了广泛关注。这篇文章不仅在国内的国家级和省级报纸上发表,还被微博、头条、公主号和腾讯资讯新闻端等平台转载。𐊊首先,这篇文章在美国报纸上发表,展现了国际影响力。随后,它在国内的民族时报、宿迁学习平台、中国语言文字报等刊物上发表,吸引了大量读者。 在民族时报的发布中,文章以“听,山茶花开的声音”为题,描绘了山茶花的盛放景象和柿子树的顽强生命力。文章中提到:“七月的桃,八月的梨,九月的柿子红了皮。”这些句子不仅富有诗意,还引发了读者对童年时光的怀念。 此外,这篇文章在学习强国平台上也受到了编辑们的青睐,成为了一篇备受推崇的散文佳作。通过这些平台的传播,更多人得以欣赏到这篇充满情感和生命力的散文。 总的来说,《又是一年柿子红》不仅是一篇优秀的散文作品,更是一次成功的发表经历。它通过多个平台的传播,让更多人感受到了文学的魅力和力量。ꀀ
【加强规范汉字书写教育 促进学生全面发展——教育部语言文字应用管理司负责人就《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》答记者问】近日,教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。教育部语言文字应用管理司负责人就《通知》有关内容回答了记者的提问。 记者:请介绍一下出台《通知》的背景。 答:党的二十大报告提出“加大国家通用语言文字推广力度”,对传承发展中华优秀传统文化提出明确要求,提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”。出台《通知》主要有以下几方面考虑。 第一,这是贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神的重要举措。党的十八大以来,习近平总书记对语言文字工作尤其是汉字在传承中华文明所发挥的作用作出一系列重要指示批示,强调中国字是中国文化传承的标志,3000多年来汉字结构没有变,这种传承是真正的中华基因;中国的汉文字非常了不起,中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系;要坚定推行国家通用语言文字教育,逐步提高群众使用国家通用语言文字的意识和能力。习近平总书记的重要指示批示为加强中小学规范汉字书写教育提供了根本遵循。 第二,这是促进学生身心健康、实现全面发展的重要举措。汉字书写能力是中小学生必备的基本技能,是国民教育的重要内容。加强中小学生规范汉字书写教育,可以更好发挥其独特的育人功能,培养益于学生终身发展的规范汉字书写习惯与能力,引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值,积极参与社会实践,还可以规范中小学生写字姿势,助力解决“脊柱侧弯”和“小眼镜”的问题,促进学生身心健康,实现全面发展。 第三,这是回应社会广泛关切、解决规范汉字书写教育存在问题的重要举措。近年来,人大代表、政协委员围绕规范汉字书写提出多项建议、提案,社会大众对此也较为关注。当前,规范汉字书写教育还存在一些问题不容忽视。从书写与规范的角度来看,部分中小学校对学生汉字书写笔顺规则、间架结构等方面的教育指导不够;从书写与文化传承的角度来看,挖掘阐释和发挥汉字所蕴含的优秀传统文化育人功能不够;从书写与健康的角度来看,书写姿势不规范一定程度上影响了学生身心健康;从书写与美育的角度来看,书写失范现象制约审美能力的培养和提升。这些问题涉及教育教学各环节,需要进一步加强统筹,从教育教学、校园环境、体制机制等各方面协同推进,学校、家庭、社会共同发力。 记者:《通知》的主要内容包括哪些? 答:我们坚持问题导向、目标导向、效果导向,系统梳理近些年国家和地方制定的有关政策文件,全面总结规范汉字教育教学经验,向地方教育行政部门、一线校长和教师等广泛征求意见建议,起草形成《通知》。文件主要包括总体要求、主要举措、保障措施三个部分。 第一部分“总体要求”,提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻全国教育大会精神,服务落实立德树人根本任务,要求坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的工作原则。工作目标是培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势,养成良好的书写习惯;培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能,提高书写能力;引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值,坚定文化自信。 第二部分“主要举措”,提出八个方面的任务措施:一是培养良好书写习惯,助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”;二是提高规范书写水平,不断提高书写质量和速度;三是传承优秀汉字文化,培养学生感悟汉字的文化内涵;四是统筹发挥一、二课堂作用,鼓励多种形式加强规范汉字书写教育,组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动;五是规范校园用字,将规范汉字书写教育融入校园文化建设;六是发挥教师表率作用,在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯;七是增强数字赋能,探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式;八是建立科学评价机制,鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。 第三部分“保障措施”,包括加强组织领导、提供条件保障、加大宣传力度等内容。 记者:《通知》的重点任务有哪些创新点? 答:主要有四个创新点: 一是以书写教育实现语教融合的新突破。首次从语言文字角度切入,聚焦书写教育的育人功能,以中小学生规范汉字书写教育为抓手,实现语言文字与教育工作的有机结合,为教育事业高质量发展服务,在加快教育强国建设中发挥更大作用。 二是以书写教育拓展“五育”融合的新空间。更加聚焦德智体美劳全面发展,从培养良好书写习惯、传承发展中华优秀文化、提高审美情趣、促进身心健康、参与社会活动等角度入手,创新提出规范书写、文化传承、审美能力、健康教育、社会实践等方面的政策举措,拓展了“五育”融合实践新空间,进一步提升了书写教育的意义和价值。 三是探索数字赋能书写教育的新途径。立足数字时代教育发展新形势新任务,探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新途径,鼓励各地各校用好中国语言文字数字博物馆、国家语言资源服务平台等语言文化类数字资源平台,努力形成人人、处处、时时都能学习规范汉字的新生态。 四是构建融贯书写教育全链条的新机制。在已有政策文件主要聚焦“第一课堂”的基础上,更加注重发挥“第二课堂”作用,多种形式、多种渠道加强规范汉字书写教育;从学校育人单一维度扩展到管理育人、环境育人、家校社共育等多个维度,对规范汉字书写教育的评价提出要求,为各地各校结合实际,因地因校制宜采取更有针对性的举措提供政策指引。 作者:本报记者 林焕新 《中国教育报》2024年10月26日 第02版「教育」「教育新资讯」「汉字书写」「书写教育」
全国大学生语言文字能力大赛 准备好了吗?全国大学生语言文字能力大赛即将拉开帷幕! 大赛题型: 省赛:包含判断题、单选题、多选题,覆盖读音、错别字、成语词语解释等多个方面,全面考察你的汉语言文化基础。报名后,你将获得往届真题和模拟赛演练,助你一臂之力! 决赛:包括命题写作、普通话朗读、硬笔字书写,从实际应用角度考察你的语言文字能力。你将有机会学习到往届优秀作品,提升自己的水平。 大赛分组: 专业组:适合本科及以上学历的中国语言文学类相关专业学生。 非专业组:适合本科及以上学历的非中国语言文学类相关专业学生。 专科生组:专为专科学生设计,提供与他们水平相匹配的比赛内容。 报名后,你将获得丰富的资源和全面的准备,快来挑战自己,展示你的语言文字能力吧!
中国古文字研究,是中国古代史的重要基础性工作,是中华文明"文明溯源"的重要内容。可以说,中国文字史就是中华文明史的贯穿线索与证据。……中国古文字研究,一定要破除拼音语言文字的一个基本论点:文字是记录语言的工具。这个结论,在所有拼音语言文字里是成立的,在近现代中文汉语也可以成立。但在古代中文汉字汉语,不完全成立。在中国古代文字生发期到大篆字形时期之前,则是不成立的。……中国古文字研究,中国文字起源,从已有历史资料及遗存看,是两系起源。口语(言语信息系统)先于文字(视觉信息系统),口语与文字是听觉与视觉两系各自起源,再逐渐合二为一。中华先民早初口语与早初文字,有多点起源再融合统一,口语与文字两系起源再合二为一,过程较为复杂。中国形音语言文字模式比拼音语言文字模式,功能更强大、形式更多层、语言文字的生命力更强、工具性能更优越……中国古文字,并不是作为先民口语的书面表达形式产生的,这是与拼音语言文字将象形符号转化为拼音符号而取消象形符号本身的视觉信息功能,是有根本区别的。也就是说,中华先民(多地域先民有不同的早初口语与早初文字,但中华融合较早,语言文字的统一发生的较早,这个过程持续几千年)…… 在口语与文字的创制上,是以听觉、视觉两系分别创制了早初口语与早初文字,二者并行,中国早初古字符号,并不是口语的直接音形对应,也就是一字符并不固定对应一个音,而是一字符要用口语化语言来解说,字符数量比口语语音数量要少很多。随着生活生产的复杂化,对字符这种视觉信息工具应用的需求上升,字符整理加工成为文字工作自觉,古字符与古口语逐渐形音对应固定,形成中国古文字。中国文字为什么没有走拼音语言文字的去形符化道路,而是保留了字形,是与中华早期文明就具有"融合性"有关系的,以形统音,以统一的字形包容不同的语音(方言),是中华早期文明就具有统一性的反映,说秦始皇统一中国,是说晚了,早在秦皇之前几千年,中华文明就表现出了统一性。中华文明是融合性文明,暗合人类大同的历史规律,中国文字的起源与形式特征,正是明证。……在中国古文字研究中,一定要排除 在中国古文字研究中,一定要排除"文字是语言的记录工具"这个拼音语言文字的结论。对非拼音语言文字而言,这个结论是不成立的。中国古文字(大篆之前),就是视觉呈现的信息记录工具,与古口语(听觉体系的信息文流工具),是相互联系又各自独立的。不明白这个道理,是研究不清楚中国古文字的…中国古文字研究,特别是大篆之前的文字研究,受限于拼音语言文字的一般规律,而没有能深入中国古文字本身的历史形成,取得的成就不高,是令人遗憾的。在中华文明伟大复兴的今天,对中华文明的溯源研究中,对中国古文字的研究有迫切的需要,这是中国从事该项工作的学者们应有的历史担当。…基于听觉、视觉,两系独立起源(两系起源都是多元起源,不是单一起源。又不断出现口语与字符、特别是字符的统一化。这是中国古文字起源的复杂性,也是中国语言文字为文明统一服务而出现中国语言文字特别形式的原因)再合二为一,将视觉信息表达形式保留下来,与拼音语言文字去视觉信息意义表达化的不同选择,是更难但功能更强大的中国文字之道。把中国文字这个形成过程,以历史遗存与语言文字科学结合而揭示岀来,是中国现代古文字学的任务。…认为拼音语言文字是语言文字一般规律,并不正确。
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